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無處不在的隨機(jī)教育

  幼兒的發(fā)展應(yīng)是全面的,但要促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展,就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互滲透作用。因此,在幼兒園一日活動的教育過程中,在重視對幼兒進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)教育的同時,也不容忽視對幼兒一日生活中的隨機(jī)教育。

  隨機(jī)教育就是針對隨時出現(xiàn)的問題,根據(jù)情況的變化實(shí)施教育,它具體、生動,有很強(qiáng)的說服力。幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī),只要教師善于觀察、捕捉、并運(yùn)用得當(dāng),就可以取得良好的教育效果,使社會性教育落實(shí)到幼兒的行為上并逐漸內(nèi)化為品質(zhì)。

  陶行知說:“生活即教育,教育即生活。”生活中處處都是教育的機(jī)會,隨機(jī)教育在我們生活的每個細(xì)節(jié)之中,是日?;顒拥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,只要我們教育者細(xì)心發(fā)現(xiàn),用心引導(dǎo),認(rèn)真對待生活的每個環(huán)節(jié),就會發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)滴的時間對于孩子的成長的作用是不容忽視的。我們教育工作者要隨時隨地啟發(fā)孩子的想象力,發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力,豐富孩子的語言,使幼兒在興趣的支持下玩意更濃。生活中的教育是無時、無處不在的,如果我們真正抓好了隨機(jī)教學(xué),那我們將會取得最佳的教育效果。

  一、在集體教育活動中進(jìn)行隨機(jī)教育

  在集體教學(xué)活動中,經(jīng)常會發(fā)生一些意想不到但很有教育價值的事情,這時,教師決不可機(jī)械地執(zhí)行教案,而應(yīng)抓住這些有效的教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。例如:在教學(xué)活動中,遇到一些幼兒感興趣的問題,有些幼兒總是不能安靜的傾聽其他小朋友的發(fā)言,在別人還在回答時就舉起手,還站起來不停的說:“老師,我來!老師,我來!”我意識到這是培養(yǎng)幼兒自制力的良好時機(jī),于是馬上對幼兒說:“老師喜歡上課坐端正、遵守紀(jì)律的小朋友。”當(dāng)幼兒意識到自己的行為不恰當(dāng)時,馬上會改正,而我便及時強(qiáng)化這一正確行為:“剛才的小朋友真棒,能及時改正自己的行為,現(xiàn)在我就請他來回答。”

  其實(shí),像這樣的教育契機(jī)在各類集體活動中是大量存在的,都具有教育意義,只有教師善于捕捉,較好把握,它們就是一種很有價值的教育資源。因此,教師在組織幼兒的一日活動中,要注意觀察幼兒的興趣、愿望并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育,對幼兒進(jìn)行一些隨機(jī)教育,讓幼兒從心理需要和求知欲望上得到最充分的滿足,促進(jìn)幼兒主動積極的發(fā)展。

  二、在日?;顒又羞M(jìn)行隨機(jī)教育

  在日常生活中幼兒處于一種自然的狀態(tài),所體現(xiàn)出的語言和行為是相當(dāng)真實(shí)的,在日常生活中針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良好的效果。比如我班幼兒在日常活動中,總是不斷的聽到告狀的聲音,到老師面前告小朋友的狀目前似乎已經(jīng)成為我們班寶寶跟風(fēng)流行的事。一天下來,不知聽到多少孩子的告狀聲。剛走進(jìn)班級就聽見佳佳跑過來對我說:“何老師,蔣昕睿動我頭發(fā)。”后來又有“老師,晨晨沒坐好,站起來了。”一會兒又有:“老師,他在玩玩具。”被告狀的小朋友的行為一定是不好的,老師肯定要及時批評教育,但是這些告狀的寶寶因此就像是大功臣一樣,一個跟著一個學(xué),發(fā)現(xiàn)其他寶寶不好的地方馬上告訴老師。甚至有的寶寶找不出什么,旁邊的寶寶不小心碰了一下,馬上就說:“老師,他打我!”于是,我會問他們這件事情小朋友有沒有好辦法自己解決?針對這種現(xiàn)象首先是以尊重、理解孩子的態(tài)度認(rèn)真傾聽。然后弄清事實(shí),幫助孩子尋求解決問題的辦法。弄清孩子“告狀”的原因,適當(dāng)安慰孩子,但不應(yīng)完全相信孩子的話,應(yīng)鼓勵、啟發(fā)孩子說出事情的過程,想想是誰的錯,該怎樣解決問題。因此,我也在班里鼓勵每個孩子自己去捕捉和說出一件同伴間大家都認(rèn)為是好的對的值得表揚(yáng)的事,讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中美好的事,通過引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)孩子們的告狀現(xiàn)象慢慢減少了。孩子“告狀”是難免的,但遇到大事、小事都“告狀”的孩子就讓人頭疼了。當(dāng)孩子“告狀”時,應(yīng)盡量鼓勵孩子自己解決問題,千萬不要事事包辦代替,否則會養(yǎng)成孩子的依賴心理,會覺得告狀很有趣,還會助長孩子只看別人的缺點(diǎn),不看別人的優(yōu)點(diǎn),搬弄是非等壞習(xí)慣。

  三、在游戲中進(jìn)行隨機(jī)教育

  孩子們離不開游戲,游戲中,孩子們隨心所欲的扮演各種角色,模仿著他們所崇拜的成人,他們充分地表現(xiàn)自我,充分地與人交往,因此,它對幼兒產(chǎn)生的教育功效也很大,而且是多方面的,利用游戲加強(qiáng)對幼兒各方面的培養(yǎng),尤其是行為習(xí)慣的培養(yǎng)是大家所忽視的,孩子們在游戲的時候自由度大,尤其是小班孩子,因此,在幼兒游戲時,教師根據(jù)幼兒興趣點(diǎn),抓住幼兒喜好,如:我班孩子最喜歡玩的《請你跟我這樣做》的游戲,它可以使教師帶領(lǐng)做動作,也可以是孩子自己創(chuàng)編動作,如:孩子注意力不集中、好動等。

  在很多集體游戲過程中,我發(fā)現(xiàn)尤其小班幼兒,最擔(dān)心自己沒有參與游戲中,因此他們會很珍惜游戲的機(jī)會,在游戲過程中孩子們會學(xué)到很多常識和技能同時也培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成很多好的習(xí)慣。其實(shí),在游戲活動中教師只要做個有心人,善于發(fā)現(xiàn),善于捕捉,隨機(jī)教育機(jī)會是很多的,教師隨時隨地抓住這些教育機(jī)會,展開隨機(jī)教育,久而久之,幼兒就一定會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  

  總之,我們在一日活動中,重視隨機(jī)教育是為了更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。隨機(jī)教育對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、觀察的能力、好學(xué)好問積極探索的精神以及健康的情感等各方面的作用是不容忽視的。因此,我們必須重視和抓住一日生活中的隨機(jī)教育。但是我們也必須看到,隨機(jī)教育只是教育方法中的一種,它的作用也不是萬能的。我們必須把隨機(jī)教育和有目的、有計劃的教育有機(jī)地結(jié)合起來,只有這樣,才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。

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    《吾兒教育》雜志介紹

    本雜志集合了中國幼兒在線的精華,風(fēng)格幽默詼諧,內(nèi)容益智健康,特別適合家長、老師與孩子共同閱讀。