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叛逆期孩子，媽媽怎么管教？

　　典型案例：五歲的男孩，媽媽無(wú)法管教！
　　這個(gè)男孩近期總是出狀況，每天老師都要告他一狀，在幼兒園總是自作主張做事情，老師的話更本不聽的，讓他吃放就是不吃，別人都吃好了他又要吃！不是手工課上把小朋友的衣服剪壞，就是睡覺時(shí)把別人的頭發(fā)剪了，更有他會(huì)把小便尿在別人的床上!!在家里，從來(lái)不聽媽媽的話，他要做什么就必須馬上做什么，不依從他就立刻大哭大鬧！他母親說(shuō)了這樣一件事情：有一次媽媽不讓他出去玩，他氣得就把他心愛的小熊扔在了門外，然后讓媽媽給他撿起來(lái)！這個(gè)媽媽氣得根本不理他，就是不給他撿回來(lái)，母子倆為誰(shuí)撿小熊就這樣僵持了整整兩天！后來(lái)還是鄰居把小熊撿了回來(lái)…這件事就這樣不了了之…

　　案例分析---家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性地教育孩子！

　　南方老師的分析：
　　兩天！你知道這兩天孩子的心理是怎么想的？他是如何承受的？
　　從這樣的“小事”可以看出了家長(zhǎng)的教育是多么的不負(fù)責(zé)任??！多么的失??！
　　這個(gè)年齡段的孩子有著很強(qiáng)的逆反心理和模仿心理，你不讓我做什么我就偏偏要做什么，你怎么樣做我就學(xué)你。媽媽沒有耐心的說(shuō)服不可以出去的理由，又做出了“看看誰(shuí)厲害”的舉動(dòng)，她的本意是要讓孩子服輸，可是殊不知這樣做恰恰讓孩子學(xué)習(xí)了媽媽的做法！
　　其實(shí)家長(zhǎng)有時(shí)候稍微改變一下自己對(duì)孩子的態(tài)度，包括一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句溫柔的話，甚至是說(shuō)話的語(yǔ)氣改變一下，都會(huì)收到好的效果的。有的時(shí)候家長(zhǎng)是要學(xué)會(huì)“讓步”的。這樣的讓步是為了更好的教育孩子哦??！
　　我在咨詢中懇請(qǐng)家長(zhǎng)趕快改變自己的教育方式。

　　在孩子“出了問題”后，我們家長(zhǎng)首先要檢討自己的教育方式方法那里出了問題？然后再找孩子的問題會(huì)更好一些。

　　南方老師的建議：
　　這是個(gè)可愛、聰明、活撥好動(dòng)的頑皮孩子，看的出來(lái)，由于長(zhǎng)期以來(lái)媽媽過多的“干預(yù)”孩子的事情，孩子對(duì)媽媽的說(shuō)教、訓(xùn)斥已經(jīng)不當(dāng)回事了，你說(shuō)你的，我該做什么照樣做什么，媽媽一發(fā)火，男孩就大哭起來(lái)，媽媽也不管是對(duì)是錯(cuò)趕快哄孩子，這樣男孩就更是不把媽媽的話當(dāng)回事了。當(dāng)時(shí)我和孩子聊的還好，媽媽一過來(lái)，男孩馬上就亂動(dòng)起來(lái)，對(duì)于我的問題也不認(rèn)真回答，我讓媽媽離開一會(huì)，孩子就又規(guī)矩些，問他為什么不聽媽媽的話？他說(shuō)，“我就是不要聽她（媽媽）的話！”我告訴他，媽媽的話應(yīng)該聽，你有意見要和媽媽說(shuō)啊，男孩說(shuō)“就是不聽！看她把我怎么樣”！我問他“媽媽打你不怕嗎？會(huì)很痛的啊..”男孩說(shuō)：媽媽打我我就哭，我一哭！媽媽就怕了…”我說(shuō)：那媽媽不喜歡你了怎么辦？男孩說(shuō)　　　　　　“不會(huì)的！媽媽說(shuō)她就我這么一個(gè)寶貝，我怎么樣她都喜歡我的！！媽媽來(lái)了，這個(gè)孩子又變得不守規(guī)矩了…
　　這樣的孩子很有代表性，主要是家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來(lái)教育的方式方法使孩子厭倦了，特別是這種頑皮的男孩長(zhǎng)期以來(lái)掌握了家長(zhǎng)的心態(tài)，根本就不把家長(zhǎng)的話當(dāng)回事，到了幼兒園也會(huì)不把老師的話當(dāng)回事！他們還會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的一言一行，比如，家長(zhǎng)不去檢小熊，我也不去檢！他不明白家長(zhǎng)為什么不去檢，心想，你怎么樣我就怎么樣，你能把我怎么樣！
　　對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)一定要有耐心，認(rèn)真反思自己的教育方法出了什么問題，孩子是不斷生長(zhǎng)的機(jī)體，他們的思維隨時(shí)會(huì)更新，他們就好比是一塊干的海綿，什么東西來(lái)了都可以隨時(shí)被吸收進(jìn)來(lái)！他們不會(huì)選擇，他們還沒有學(xué)會(huì)吐故納新！因此，作為家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要把積極的、向上的、良好東西多一點(diǎn)傳遞給孩子，而不利于孩子身心發(fā)育的消極的東西就不應(yīng)該堅(jiān)持、擴(kuò)大。孩子賭氣把玩具扔了是不對(duì)，又任性不撿回來(lái)更是不對(duì)，那么媽媽就不能再堅(jiān)持錯(cuò)下去了，應(yīng)該說(shuō)：你把小熊扔出去，它會(huì)摔疼的啊！晚上不回家睡覺怎么可以呢？媽媽要把小熊撿回家，收起來(lái)。孩子會(huì)來(lái)向媽媽要回他的小熊的，媽媽再給孩子講道理教育。孩子就不會(huì)學(xué)到媽媽也不撿小熊的做法了..媽媽也不會(huì)生氣和孩子賭氣了…孩子就可以學(xué)到媽媽良好的習(xí)慣做法了。

　　個(gè)人情況
　　南方，女，資深兒童保健醫(yī)師、國(guó)家高級(jí)心理保健師、咨詢師；醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)，從事兒科、兒童保健工作近三十年，近幾年多從事兒童心理保健咨詢及輔導(dǎo)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)南京項(xiàng)目醫(yī)學(xué)顧問、教育部“科學(xué)育兒”課題組講師、南京全納兒童潛能研究所—兒童心理咨詢部主任、南京鼓樓醫(yī)院集團(tuán)-上海梅山醫(yī)院兒童保健科主任。