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　　格格是個(gè)聰明的2歲寶寶，已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己走路、自己使用小勺吃飯，還學(xué)會(huì)了自己使用杯子喝水喝奶?？墒亲罱粌蓚€(gè)月，媽媽發(fā)現(xiàn)格格好像變“小”了，例如逛公園的時(shí)候，不像以前那樣自己到處走走跑跑，總是纏著媽媽“抱抱”、爸爸“背背”，自己不用小勺吃飯了，纏著爺爺奶奶喂，喝水喝奶又用起了奶瓶。如果媽媽不同意寶寶的要求，格格撒嬌不成就撒野，哭著找爸爸、爺爺、奶奶求情，如果他們不在身邊，格格就抓媽媽的頭發(fā)和臉。針對(duì)寶寶的這種情況，媽媽真是不知道怎么辦才好。

　　撒嬌與撒野：一字之差，謬以千里
　　
　　說到撒嬌和撒野，其實(shí)有許多共同之處，都是寶寶假裝無能或超能，能做的事情卻不自己做，或者不能做的事情卻偏要做，以喚起大人的關(guān)照與憐愛。尤其是2歲之前的寶寶，撒嬌和撒野更不容易分辨。但是，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，仔細(xì)分辨撒嬌和撒野絕對(duì)是很有必要的，因?yàn)樗鼈儗?duì)寶寶性格的形成產(chǎn)生著不同的影響。
　　

　　撒嬌是寶寶的心理營(yíng)養(yǎng)，是寶寶主動(dòng)與媽媽創(chuàng)建的一種心理游戲。撒嬌反映出寶寶的情感表達(dá)能力達(dá)到了一個(gè)新的階段，具有“能進(jìn)能出”的游戲控制水平。首先，寶寶在理智上更清晰，他知道自己“假裝”到什么程度媽媽能夠并樂意接受，在情感上，他嘗試用間接和含蓄的方式表達(dá)自己的心理需求，當(dāng)遭到大人拒絕的時(shí)候，他知道應(yīng)該“認(rèn)真”了，不能再“游戲”了，能夠與大人保持較好的配合與默契。所以，會(huì)撒嬌的寶寶是嬌憐、乖巧、可愛的。實(shí)際上，寶寶需要向大人撒嬌，大人也需要寶寶的撒嬌，撒嬌是滋潤(rùn)寶寶心理健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品。
　　
　　而撒野與撒嬌，雖然只有一字之差，所導(dǎo)致的后果卻可能謬以千里。撒野是不良性格的溫床，在詞典中的含義是：對(duì)人粗野、放肆；任意妄為，不講情理。撒野的寶寶“能進(jìn)不能出”，他做不到什么情況應(yīng)該“認(rèn)真”、什么情況可以“游戲”。撒野不像撒嬌那樣讓人舒服，卻讓人難堪，也不像撒嬌那樣是理智的，能夠分清自己和別人的需要、把分寸把握好，撒野是情緒化的，只考慮自己的感受，而不考慮別人的需要。
　　
　　在寶寶0～3歲期間，撒嬌容易變成撒野。因?yàn)榧议L(zhǎng)覺得寶寶還小、不懂事，不必跟寶寶太計(jì)較，凡事都依著他，而且家長(zhǎng)從主觀意識(shí)上很容易忽略撒嬌和撒野的區(qū)別，所以就隨便孩子怎樣表現(xiàn)。如果經(jīng)常主動(dòng)接納寶寶的撒嬌卻忽略拒絕寶寶的撒野，那么對(duì)寶寶的自我調(diào)節(jié)能力以及人際交往能力都將產(chǎn)生不良影響，結(jié)果寶寶可能變得任性、難以管教。

　　6方法預(yù)防撒嬌變?nèi)鲆?/strong>
　　

　　1 接受適當(dāng)?shù)娜鰦尚袨?/strong>
　　撒嬌是寶寶的情感需要，寶寶在以下情境中常常撒嬌：當(dāng)他生病、不舒服的時(shí)候，當(dāng)他情緒低落、心情不舒暢的時(shí)候，當(dāng)他感覺委屈的時(shí)候，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，當(dāng)他每天午后和晚上要睡覺的時(shí)候，當(dāng)他來到一個(gè)陌生環(huán)境的時(shí)候，當(dāng)他有一段時(shí)間沒見媽媽爸爸的時(shí)候，當(dāng)他思維活躍、比較開心，想跟大人開玩笑的時(shí)候……撒嬌的寶寶是在跟大人做一種情感交流，或求助、或依戀、或分享，他的態(tài)度比較溫和，行為也比較適宜，這樣的撒嬌就是正常的、可以接受的，并且有利于寶寶的情感發(fā)育和親子感情的升溫。
　　
　　2 傳授適當(dāng)?shù)娜鰦杉记?/strong>
　　撒嬌是寶寶自發(fā)產(chǎn)生的交流方式，但是由于每個(gè)寶寶的個(gè)性不同、家庭環(huán)境不同，所以寶寶的撒嬌方式也有所不同。有的寶寶撒嬌技巧把握得好，惹人喜愛，有的寶寶則需要傳授適當(dāng)?shù)娜鰦杉记?。例如家里來客人了，孩子非常高興，總想跟客人親近，這時(shí)有的寶寶用微笑、拉手表示歡迎，或者與客人一起做游戲、講故事、分享食物。也有些寶寶一看見客人來了，就用非常猛烈的動(dòng)作撲向客人，使勁拽、拉客人的衣服，或者用高分貝的呼叫聲表示歡迎，像這樣的寶寶就需要傳授撒嬌的技巧。媽媽先問寶寶：“你是不是想跟客人一起玩呀？”“你使勁拉客人，他會(huì)疼的，玩得就不開心了。”“你有什么好玩的東西，拿給客人看看？”“你跟客人一起看一本書，好嗎？”媽媽用具體的行為指導(dǎo)寶寶向客人表達(dá)友好，他漸漸就掌握了撒嬌的技術(shù)活兒。
　　
　　3 不拿撒嬌與行為習(xí)慣做交換
　　有位媽媽出差一個(gè)星期后回家了，寶寶一天到晚都想跟媽媽親近，該吃飯了，已經(jīng)會(huì)吃飯的寶寶要求媽媽喂，媽媽抑制不住母性的沖動(dòng)，就順著寶寶的意愿喂飯，結(jié)果一喂就是好幾天，再讓寶寶自己吃飯，他就不樂意了。其實(shí)，媽媽可以換一種方式來滿足寶寶撒嬌的心理需求，比如對(duì)寶寶說：“我知道寶寶已經(jīng)會(huì)自己吃飯了，媽媽看看寶寶現(xiàn)在是不是吃得更好、更香！”或者說：“寶寶是不是想跟媽媽坐得近一些呀？那好，媽媽跟寶寶坐得近一點(diǎn)，好好看看，看寶寶吃飯是不是又有進(jìn)步了！”為了表現(xiàn)自己，寶寶會(huì)順著媽媽的指示改變?nèi)鰦煞绞?。由此可見，媽媽要注意，不能讓寶寶拿撒嬌與行為習(xí)慣做交換，這樣會(huì)影響行為習(xí)慣的穩(wěn)固性，要嘗試其他更好的方式來滿足寶寶撒嬌的愿望，這樣對(duì)寶寶來說就不會(huì)顧此失彼了。
　　

　　4 媽媽對(duì)寶寶撒嬌
　　在寶寶向媽媽撒嬌的某些時(shí)候，媽媽反過來向?qū)殞毴鰦?，?huì)收到意想不到的教育效果。3歲的盼盼跟媽媽逛公園的時(shí)候不想走路，總想讓媽媽抱。這時(shí)媽媽說：“媽媽好累哦，盼盼是大孩子了，能幫助媽媽嗎？”盼盼看著媽媽，媽媽接著說：“你拉著媽媽吧，盼盼是個(gè)大力水手！”盼盼就扮演大力水手，拉著媽媽在前面走，媽媽裝成“小妹妹”，不住地夸獎(jiǎng)“小哥哥”，于是盼盼很有成就感，再也不纏著要媽媽抱了。每個(gè)寶寶既有當(dāng)小孩子享受別人照顧的心理需求（這是向別人撒嬌），也有當(dāng)大孩子照顧別人的心理需求（接受別人的撒嬌），媽媽恰當(dāng)?shù)貙?duì)寶寶撒嬌，能調(diào)動(dòng)寶寶照顧別人的積極性。
　　
　　5 教寶寶把撒野還原成撒嬌
　　撒嬌的寶寶講理，撒野的寶寶不講理。小孩子常常把握不好分寸，這是因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)不足，行為策略也比較單一，如果媽媽能及時(shí)、準(zhǔn)確地識(shí)別寶寶用撒野所表達(dá)的心理需求，然后引導(dǎo)寶寶用合適的方式表達(dá)出來，寶寶就不會(huì)過分撒嬌以致撒野了。
　　午飯后媽媽與寶寶一起玩，過一會(huì)兒媽媽想午睡了，可是寶寶不想讓媽媽睡覺，他一會(huì)兒在媽媽身邊爬來爬去，一會(huì)兒?jiǎn)枊寢屢?，目的就是不讓媽媽閉眼睛，媽媽讓他跟阿姨玩，他就欺負(fù)阿姨，阿姨批評(píng)他，他大哭起來?？粗鴮殞殢娜鰦勺兂扇鲆?，媽媽睡不成了，就跟寶寶交流：“你想跟媽媽玩，是嗎？你得先向阿姨說對(duì)不起。”結(jié)果寶寶不但說了對(duì)不起，還拿一個(gè)玩具送給阿姨玩，然后說：“寶寶跟媽媽一起睡。”于是，寶寶躺在媽媽的身邊，自己玩一會(huì)兒就睡著了。就這樣，撒野的寶寶又變得嬌滴滴了，關(guān)鍵在于媽媽引導(dǎo)寶寶明白了是非對(duì)錯(cuò)。
　　
　　6對(duì)撒野行為不理不睬
　　有時(shí)寶寶的撒野行為比較夸張，家長(zhǎng)就要采取不理不睬的態(tài)度，讓寶寶明白這樣做得不到任何好處。月月上幼兒園幾個(gè)月以后，有一天在家里向爸爸提出不合理的要求，爸爸不同意，他就跪在地上大哭起來，兩只手還不斷地拍打地面，爸爸媽媽很詫異，寶寶怎么會(huì)有這樣的行為？原來是在幼兒園看過其他寶寶這樣做，于是就模仿起來。結(jié)果，爸爸媽媽堅(jiān)決不理睬，后來月月也就不再這樣撒野了。