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趣談：寶寶這樣認(rèn)識自己

幼兒階段是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。寶寶在和母親及其他成人之間的交往過程中，開始注意起“自己”來。當(dāng)他意識到自我后，就漸漸有了自己的主張，甚至變得任性固執(zhí)，這些都是孩子探索自我的開始。

標(biāo)簽：自我意識 - 個性發(fā)展，類別：智能發(fā)育
１歲孩子開始認(rèn)識自我

1歲以后的孩子能夠開始對自己有所認(rèn)識，這是自我意識萌芽的表現(xiàn)。自我意識是人類特有的意識，是人對自己的認(rèn)識，以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識，它的發(fā)生和發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，自我意識不是天生就已具備的，而是在后天學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中逐步形成的。

標(biāo)簽：自我意識 - 感知覺，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
抓住孩子想像力萌芽期

幼兒期是感覺和運(yùn)動神經(jīng)尚未分離的時期。孩子通過看、聽、聞、摸、嘗等活動來了解事物，并且綜合這些來自外部的各種刺激后得出結(jié)論。孩子到了2歲，才產(chǎn)生想像力，雖然不能把想像的東西反映在實(shí)際行動上，但能在心里想像出某種動作，或者眼前沒有的東西也能在腦海里刻畫。這是認(rèn)知發(fā)達(dá)的一個劃時代的變化。

標(biāo)簽：自我意識 - 想象力，類別：想象力
幼兒的獨(dú)睡

2歲的孩子自我意識及獨(dú)立性開始萌芽發(fā)展，不喜歡大人把他當(dāng)作什么都不會干的“小孩子”，喜歡有獨(dú)立做事的機(jī)會。這種意識能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性，鍛煉孩子的意志。大人應(yīng)該理解并滿足孩子這種心理，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子從小獨(dú)睡，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立性。

標(biāo)簽：獨(dú)睡 - 獨(dú)立 - 自我意識，類別：親子依戀
培養(yǎng)孩子的自我意識

自我意識的認(rèn)識過程是可以促進(jìn)的，這在很大程度上取決于外界對嬰兒的刺激。在積極的環(huán)境里，嬰兒能較快地耳聰目明起來；而在消極的環(huán)境中，嬰兒卻久久地停留于混沌狀態(tài)。為讓處于混沌狀態(tài)中的孩子盡快啟蒙，就應(yīng)該盡快讓孩子眼睛明亮起來，耳朵靈敏起來，手、腳活動增多等。

標(biāo)簽：自我意識 - 感知覺，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
0至3歲寶寶的干預(yù)原則

對于發(fā)展遲滯的嬰兒來說，任何一種技能都需要多次反復(fù)練習(xí)才能掌握。因此，制定個別的計劃因該考慮到寶寶在媽媽肚子里的時間長短。例如，為一個5個月大但早產(chǎn)2個月的嬰兒制定計劃，適宜定一個3個月月齡的嬰兒計劃。此外，在同一發(fā)展水平上的寶寶，為他們提供多種材料來操作練習(xí)也十分重要。

標(biāo)簽：自我意識 - 發(fā)展遲緩，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
如何提升寶寶自知自省智力

對于幼兒來說，自知自省智力主要包括三方面的能力：自我認(rèn)識的能力，自我評價的能力，自我調(diào)節(jié)的能力。自我認(rèn)識的對象包括自己的身體、動作行為以及內(nèi)心世界；自我評價包括掌握他人對自己的評價、在與他人的比較中對自己進(jìn)行評價；自我調(diào)節(jié)則包括活動的起始和終止、活動的轉(zhuǎn)移和變換，行為舉止的自我監(jiān)督和校正等方面。

標(biāo)簽：自我意識 - 人格教育，類別：個性發(fā)展
幫孩子順利度過“倔強(qiáng)期”

孩子在成長過程中有兩個“倔強(qiáng)期”：第一個是從3歲至5歲；第二個則是12歲至15歲�？梢姡⒆拥木髲�(qiáng)是成長過程中的必然階段，是孩子在成長過程中實(shí)現(xiàn)“自我尋找”的必不可少的部分，也是孩子遇到挫折、感到失望時的正常表現(xiàn)。那么，父母在孩子的“倔強(qiáng)期”應(yīng)該如何做呢？

標(biāo)簽：自我意識 - 釋放情緒，類別：品德教育

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