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為孩子創(chuàng)造有益于心理發(fā)展的環(huán)境

健康一直是人們生活的向往，人們把健康比做財(cái)富，把健康視為幸福的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)什么是健康的理解卻存在著誤區(qū)。很多人認(rèn)為身體沒有疾病就是健康，而忽略了心理方面的狀態(tài)。在兒童教育中，這種只注重生理健康，忽視心理健康的現(xiàn)象也十分突出。各種心理健康問(wèn)題在中小學(xué)生中大量存在，嚴(yán)重影響孩子們的健康成長(zhǎng)。

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如何防止孩子利用負(fù)面情緒達(dá)到目的

如何防止孩子利用負(fù)面情緒達(dá)到目的呢？1．幼兒哭鬧：幼兒會(huì)將負(fù)面情緒當(dāng)成一種手段來(lái)迫使大人答應(yīng)他的要求。典型的表現(xiàn)是：哭、鬧、嘔吐、咬人、賴地、丟東西等。例如，有的幼兒和同伴搶玩具，如果老師沒有幫助他，便大哭大鬧。勸說(shuō)、恐嚇、利誘等各種方法老師都用了，還是無(wú)效。這種情境相信老師們都不陌生吧？

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當(dāng)父母和孩子的氣質(zhì)不同時(shí)

有些孩子生來(lái)就和父母的氣質(zhì)不一樣，父母對(duì)這樣的孩于很難理解，或覺得孩干故意和自己作對(duì)。其實(shí)，孩子只是和你不一樣而已。建立起基本的生活常規(guī)需要一些互讓和妥協(xié)，隨著孩于逐漸長(zhǎng)大，應(yīng)不斷改善你自己和孩于的氣質(zhì)，但是，如果作和薇干的個(gè)性差丹太大或太相似，要改善起來(lái)是很困難的。由于改善自己和孩子的氣質(zhì)是成功教育孩子的基礎(chǔ)，所以，我們必須重視并不斷努力。

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孩子該如何面對(duì)父母離婚

孩子的父母決定結(jié)婚、生孩子的時(shí)候，幾乎都是滿心希望白頭偕老、家庭和睦的。可是事情的發(fā)展有時(shí)并不盡如人意，夫妻之間出現(xiàn)分歧、裂痕，開始爭(zhēng)吵、打架或冷戰(zhàn)，最終分手，這樣的情況在近年來(lái)越來(lái)越常見。有些父母因?yàn)閾?dān)心孩子受到傷害，而勉強(qiáng)維持婚姻。其實(shí)這樣的做法并不能真正保護(hù)孩子。

標(biāo)簽：身心健康，類別：身心發(fā)育
如何幫助孩子面對(duì)親人離世

在失去親人的哀傷日子里，我們都希望幫助孩子盡早從死亡的陰影中走出來(lái)。研究和經(jīng)驗(yàn)表明，親人亡故對(duì)孩子的影響取決于家長(zhǎng)或與其親近的成年人是如何應(yīng)對(duì)哀傷的。如果爸爸媽媽能從哀傷中走出來(lái)，并承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，那么孩子就能駕馭并承擔(dān)自己的生活。因此幫助孩子走出陰影的重要前提是，幫助你自己。

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給寶寶營(yíng)造健康的家庭心理環(huán)境

孩子的很多心理問(wèn)題是家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)造成的，與家庭環(huán)境是否和諧寬松密切相關(guān)。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、壓抑孩子天性、管束方式粗暴、溺愛放任等脫離兒童發(fā)展規(guī)律的教養(yǎng)方式無(wú)疑會(huì)影響孩子心理的健全發(fā)展。家庭成員之間的爭(zhēng)吵、暴力、冷漠、歧視，即便不針對(duì)孩子，也不可避免會(huì)對(duì)孩子的稚嫩心靈造成傷害和扭曲。

標(biāo)簽：身心健康，類別：身心發(fā)育
正視孩子的心理問(wèn)題并積極治療

有些心理問(wèn)題，單純依靠心理療法和行為訓(xùn)練不能取得理想的效果，需要采用藥物進(jìn)行輔助治療。就像有了頭疼腦熱，無(wú)法通過(guò)政治思想工作解決一樣，心理疾病有時(shí)也需要吃藥、打針，甚至住院，運(yùn)用醫(yī)學(xué)手段治療。目前，許多兒童常見心理疾病，如多動(dòng)癥、憂郁癥、自閉癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥等，依靠藥物輔助心理治療和行為訓(xùn)練的成功病例是很多的。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起，積極配合醫(yī)生的治療，不要因害怕別人笑話而拒絕就醫(yī)，延誤了孩子的病情，反而造成更大的損害，甚至不可挽回的后果。

標(biāo)簽：身心健康，類別：心理障礙
及早發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)時(shí)時(shí)遇到困難，但孩子，尤其是幼小的孩子，并不能清楚地意識(shí)到自己面臨什么樣的問(wèn)題，也不知道如何表達(dá)內(nèi)心的感受。有些難關(guān)，孩子憑借已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，可以順利通過(guò)。但有些問(wèn)題得不到妥善的處理，會(huì)郁積下來(lái)，成為心理健康的潛在威脅。因此家長(zhǎng)與孩子之間建立了親密的紐帶，家長(zhǎng)才可能敏感地捕捉到孩子的情緒和行為的變化，才可能與孩子進(jìn)行有效的溝通，幫助孩子解決問(wèn)題，避免心理問(wèn)題的產(chǎn)生或加重。

標(biāo)簽：身心健康，類別：心理障礙
幫助孩子建立科學(xué)的健康觀念

什么是真正的健康？1989年，世界衛(wèi)生組織(WHO)將健康的定義修訂為：“生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)”。根據(jù)這個(gè)全面、科學(xué)、完整、系統(tǒng)的定義，衡量一個(gè)人是否健康，就必須從生理、心理、社會(huì)行為等多方面分析，不僅看他有沒有身體的毛病，還要看他有沒有主觀的不適感和社會(huì)公認(rèn)的不健康行為。

標(biāo)簽：身心健康，類別：身心發(fā)育
好朋友總是泄露自己的小秘密怎么辦

你把芳芳當(dāng)成最好的朋友，你總是悄悄地把自己的小秘密告訴芳芳并請(qǐng)她為你保守秘密�？墒菦]想到幾天之后，你發(fā)現(xiàn)大家看你的眼神都怪怪的，還有人在背后悄悄議論你。原來(lái)，芳芳把你的小秘密告訴了別人，如今班上的好多人都已經(jīng)知道了你的小秘密。你覺得好尷尬呀！

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