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愛與管教，雙管齊下
常常聽到新教師抱怨：“愛的教育是不切實際的，我實施了一段時間，結(jié)果學生不聽，常常弄得教室秩序一片混亂�！鄙钊肓私獠虐l(fā)現(xiàn)這些新老師誤將“管教”等同為“處罰”，所以實施“愛的教育”就不能實施管教。其實不只是新老師，有不少的父母也將管教視為處罰。
標簽：教育技巧，類別：家庭教育
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將寶寶的謊言轉(zhuǎn)化為智慧
如果聽到寶寶說謊媽媽千萬不要大聲斥責，這樣的態(tài)度可能會剝奪寶寶創(chuàng)造和思考的機會，對寶寶的智力開發(fā)與心理發(fā)育造成不好的影響。
標簽：教育技巧，類別：家庭教育
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對幼兒要多獎勵,少懲罰
幼兒缺乏辨別是非的能力,有時會做好事,可又常常會做錯事.對父母來說,這里有一個如何運用獎懲手段促進孩子進步的問題.
標簽：教育技巧，類別：行為語言
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要善于區(qū)別孩子的想象與說謊
當孩子到了五、六歲,特別是臨近入學時,如果孩子依然編造事實,哄騙家長,這時,家長就應幫助孩子分清是非,誘導他們尊重事實.既不能聽任發(fā)展,也不要輕易給扣上"說謊"的帽子,而是要因勢利導,把孩子引導到實事求是的道路上來.
標簽：教育技巧，類別：行為語言
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要因勢利導地教育孩子
幼兒的思想有獨立性.比如對三、四歲的孩子,你還哄他:"媽媽晚上去上班,你一個人在家里乖乖."孩子根據(jù)自己的知識經(jīng)驗就可能噘起嘴說:"不,叔叔阿姨白天上班,媽媽也白天上班."這就是說,幼兒在獨立思考問題,成人的話,他也會分析判斷的.
標簽：教育技巧，類別：行為語言
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“一問三不知”
世界豐富多彩，千奇百怪，因而在幼小孩子的心目中時常會產(chǎn)生無數(shù)個疑問。但是不是每個問題我們都該有問必答呢？其實，注意引導孩子在探索思考中尋求結(jié)果，從小養(yǎng)成愛動腦筋愛想問題的習慣，才是解決問題的有效途徑和方法。
標簽：教育技巧，類別：家庭教育
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不妨“偷偷懶”——解放孩子靈巧能干的雙手
孩子小，不會自理，父母們往往會不由自主地“包辦代替”。其實這樣做，恰恰剝奪了孩子鍛煉的機會。父母做得很辛苦，孩子不僅動手能力沒有得到提高，反而依賴性變得越來越強。
標簽：教育技巧，類別：家庭教育
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