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經(jīng)濟(jì)學(xué)使我的女兒變得更加明智

因?yàn)樵S多新聞報(bào)道中都提到了有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，因此，在我和凱萊之間，就很自然地產(chǎn)生了一個(gè)興趣交匯點(diǎn)。有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，對(duì)大人解釋很難，但對(duì)孩子解釋就容易得多，因?yàn)榇笕藗兛创?jīng)濟(jì)學(xué)問題總是帶著自己的偏見。凱萊知道，最低工資法阻礙了一部分人去工作，而許多大人卻不理解這正是最低工資的本質(zhì)。她還知道，公共電視臺(tái)是政府所有并由政府經(jīng)營(yíng)的。因此，她完全根據(jù)自己的分析就認(rèn)識(shí)到，公共電視臺(tái)很可能就是親政府宣傳的源頭。相比之下，許多大人似乎認(rèn)為，政府擁有的媒體傾向于擁護(hù)政府的擴(kuò)編計(jì)劃，純粹是一種巧合。

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如何進(jìn)行全腦開發(fā)強(qiáng)化訓(xùn)練

第一個(gè)重點(diǎn)是觀察比較法。就是隨便拿任何一個(gè)相類似的玩具或是玩偶，看看這兩個(gè)有什么不一樣。觀察30秒之后，在30秒之內(nèi)讓孩子講出來(lái)�；蛘吣憧梢阅脙杀緯姆饷孀鲇^察比較，請(qǐng)孩子觀察30秒，一再問他這兩個(gè)封面上有哪些不一樣的地方。請(qǐng)他指認(rèn)或是講出來(lái)，年紀(jì)大點(diǎn)的可請(qǐng)他直接寫出來(lái)，3 0秒的時(shí)間看看他能不能寫出七件以上。左腦是意識(shí)的腦，只能管控七個(gè)單位，如果你要達(dá)到全腦開發(fā)的目的，一定要跳到右腦機(jī)能，所以在他寫的過(guò)程中，必須看看能不能寫出八件或九件以上，但時(shí)間只有3 0秒！而且不能一邊看一邊寫，是觀察3 0秒以后立刻動(dòng)筆來(lái)寫，看能夠?qū)懗龆嗌夙?xiàng)。

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如何對(duì)孩子進(jìn)行右腦智能強(qiáng)化訓(xùn)練

第一個(gè)方法我想大家耳熟能詳。有一種玩具叫做層層疊，有的翻譯成疊疊樂，可是你知道這個(gè)怎么玩嗎？一般人會(huì)說(shuō)就這樣疊起來(lái)，看誰(shuí)疊得比較高，最后看誰(shuí)的先垮掉那誰(shuí)就輸了。重點(diǎn)是你是用哪只手在玩呢？而學(xué)問就在這里。這個(gè)疊疊樂就是國(guó)外的Jenga游戲(Jen—ga是一個(gè)考驗(yàn)動(dòng)手能力和大腦思維的游戲。

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提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的必備秘訣

第一個(gè)秘訣就是要給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)高效教室，提供單色或素色的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些孩子五六歲時(shí)都還在一個(gè)色彩繽紛的房間里，那么到了七八歲上小學(xué)一二年級(jí)之后，如果要提高他的學(xué)習(xí)成效，建議你不要用太多色彩和五花八門的色系來(lái)增強(qiáng)孩童的右腦發(fā)展，否則他會(huì)無(wú)法專心和專注。所以我們看看所有的學(xué)校，包括我們自己的教室，都是單一素色的教室，原因是這樣才能夠使學(xué)生集中注意力。而當(dāng)我們要辦同學(xué)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)的時(shí)候，在屋頂上方不是通常會(huì)吊一些彩球彩帶嗎？原因是那樣會(huì)產(chǎn)生歡樂的氣氛，這也會(huì)影響左右腦產(chǎn)生不同的變動(dòng)。

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左右腦強(qiáng)化訓(xùn)練是否能提高學(xué)習(xí)效果

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的視覺、聽覺是真正影響學(xué)習(xí)成敗的重要因素。視覺、聽覺又來(lái)自于哪個(gè)腦呢？這就跟左右腦的發(fā)達(dá)強(qiáng)度有關(guān)系了。右腦不夠發(fā)達(dá)的人，在聽覺上面的學(xué)習(xí)建構(gòu)一般也都不會(huì)太強(qiáng)。建議家長(zhǎng)將50分鐘作為判別孩子的標(biāo)準(zhǔn)，原因是50分鐘是學(xué)校正常上課的時(shí)間，比較容易幫助孩子找出他學(xué)習(xí)上強(qiáng)和弱的地方，再加上對(duì)左右腦同時(shí)進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練，才能夠真正具體而有效地提升兒童學(xué)習(xí)的效能和成果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中本來(lái)聽覺不強(qiáng)的人，通過(guò)聽覺的強(qiáng)化訓(xùn)練以后，對(duì)聽覺的理解能力就會(huì)增強(qiáng)，下課后回家自己看書，讀到老師上課講過(guò)的部分也能很快進(jìn)入狀態(tài)，如此一來(lái)他讀書的時(shí)候當(dāng)然是輕松而愉快的。

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開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能從估算能力開始

要想孩子更準(zhǔn)確地了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念、更深入地開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)潛能，媽媽不妨就從訓(xùn)練孩子的估算能力開始。

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給男孩足夠多的發(fā)言權(quán)

當(dāng)一個(gè)意見提出之后．應(yīng)當(dāng)讓意見的接受者發(fā)言。在訓(xùn)練男孩的傾聽能力的時(shí)候，父母應(yīng)該尊重男孩的意見，認(rèn)真考慮他的想法和感受。一方面要讓男孩參與討論過(guò)程，傾聽不同意見，另一方面也要讓男孩發(fā)言，聽聽他的感受。只有這樣才能提醒男孩分析大家的不同意見，從而積極傾聽和采納合理意見。

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有意培養(yǎng)孩子的逆向思維

在3—4歲起步階段，孩子的思維大多數(shù)情況下都是“跟著感覺走”，沒有目的性，而且很散漫。在這種情況下，指“東”找“西”的游戲既可以喚起孩子思維的興趣，又能集中孩子的注意力，使孩子的思維常常處于積極的狀態(tài)之中。因此，它能促使孩子的逆向思維很好地起步。

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媽媽如何幫助幼兒認(rèn)識(shí)抽象數(shù)字

孩子在做算術(shù)題時(shí)，只有依賴于具體的事物，這些年齡尚小的孩子才能快速地進(jìn)行計(jì)算。但如果孩子一直依賴于這些具體的事物，那孩子就永遠(yuǎn)也建立不起對(duì)數(shù)的抽象概念。這也是為什么現(xiàn)在很多小學(xué)生甚至是中學(xué)生，在進(jìn)行算木計(jì)算時(shí)常常還會(huì)掰手指頭的原因。

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父母可以定期給男孩零用錢

很多男孩對(duì)自己身上究竟有多少錢是很糊涂的。對(duì)爸爸媽媽給的零用錢，男孩往往認(rèn)為那是自己的，因而不懂得節(jié)省。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論給男孩多少錢，他都會(huì)花的一分不剩，這讓他們感到苦惱。

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