,

先培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，再督促學(xué)習(xí)

所有關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，都是方法的問(wèn)題。所以，與其嘮叨孩子÷的學(xué)習(xí)成績(jī)，倒不如多找方法，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：入學(xué)準(zhǔn)備
興趣是學(xué)生最好的老師

成功的教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是強(qiáng)制地學(xué)習(xí)；興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)的催化劑。如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：識(shí)字閱讀
培養(yǎng)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和良好態(tài)度，首先要善于挖掘?qū)W習(xí)本身的價(jià)值和魅力。人類有著與生俱來(lái)的天然的好奇心和本能的求知欲，喜歡探索，希望了解自然界的各種真相，希望能夠“看清”并在一定程度上掌控周圍的世界，想知道¨是什么”、“為什么”和“怎么樣’’，即所謂認(rèn)知的需要，同時(shí)，也希望從人類的各種精神產(chǎn)品中獲得滋養(yǎng)與享受，獲得成長(zhǎng)與發(fā)展的力量。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：個(gè)性發(fā)展
如何培養(yǎng)青春期孩子的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是引發(fā)思考的催化劑，是人們對(duì)事物積極探求的一種傾向。好奇心是人類先天的心理特征，人人皆有。正確韻好奇心對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和今后的人生都起著重要的作用。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：日�；顒�(dòng)
興趣是青春期孩子的好老師

開發(fā)青春期男孩的興趣，引導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)。在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上孩子喜歡不喜歡，不管孩子有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書桌前一遍又一遍地看課本，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的原因。

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：了解孩子
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣有方法

每個(gè)孩子都有屬于自己的一段故事，父母該如何發(fā)掘孩子心里哪些想說(shuō)卻不敢說(shuō)、或是不知道怎么說(shuō)、向誰(shuí)說(shuō)的秘密呢？

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：個(gè)性發(fā)展
讓幼兒對(duì)科學(xué)感興趣并不難

經(jīng)常有父母問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“教孩子學(xué)點(diǎn)什么？”很多父母認(rèn)為，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活環(huán)境中的常見事物是什么就可以了，有的父母想讓孩子認(rèn)識(shí)比較復(fù)雜的概念，比如色彩、形狀、數(shù)字等。但很少有父母會(huì)問(wèn)到：“需不需要讓孩子認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象？”

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：玩具游戲運(yùn)動(dòng)
喚起幼兒早教的學(xué)習(xí)興趣

目前在早期教育中的普遍現(xiàn)象是，衡量一個(gè)孩子聰明程度的標(biāo)準(zhǔn)，主要看孩子是否在入學(xué)前接受了“提前教育”，是否已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字并會(huì)數(shù)許多數(shù)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，至于孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力、情感品質(zhì)及性格特征怎樣，就較少過(guò)問(wèn)了

標(biāo)簽：學(xué)習(xí)興趣，類別：了解孩子
怎樣培養(yǎng)弱智兒童的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)弱智兒童的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么什么是學(xué)習(xí)興趣呢？我們知道，要教育孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先必須使孩子喜歡學(xué)習(xí)，想學(xué)而且要求學(xué)習(xí)。

標(biāo)簽：弱智兒童 - 學(xué)習(xí)興趣，類別：特殊兒童

標(biāo)簽大雜燴