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　　閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展越有益。0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時(shí)起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學(xué)會讀書。

　　寶寶閱讀并不玄奧

　　“媽媽，講故事、講故事。
 
 ”只有一歲四個(gè)月大的坤坤最愛舉著寶寶畫刊讓媽媽為他

　　講故事。每次都是媽媽讀，坤坤負(fù)責(zé)翻書。有的故事反復(fù)讀了多次后，媽媽就故意只讀前半句，等急了，坤坤就會接出后半句。他還喜歡把認(rèn)識的字夸張地讀出來，那得意勁就別提了。

　　兩歲半的康妮現(xiàn)在養(yǎng)成了每天睡覺前看書的好習(xí)慣。這不，才吃過晚飯她就嚷著要看書，媽媽將她抱到床上，窗前放滿了她喜歡看的小畫冊。小康妮低著頭旁若無人地用小手翻著書，一副若有所思的樣子。

　　看到寶寶如此熱愛讀書，媽媽常常會感到既開心又不解：寶寶不識字，怎能閱讀呢？是不是還太早了？

　　其實(shí)，對于寶寶來說，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，讀懂圖書；會用口語講述畫面內(nèi)容，聽成人念圖書文字等等。

　　閱讀是將要伴隨寶寶一生成長的活動(dòng)，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過各種途徑，接受各種信息，形成看、聽、讀、寫一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開始越早，閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展就越有益。0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時(shí)起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書的興趣，將幫助他們學(xué)會讀書。

　　每天半小時(shí)，寶寶閱讀步步高

　　0～3歲是寶寶語言和智力迅速發(fā)展的時(shí)期，媽媽給寶寶講故事就是很好的益智訓(xùn)練。和寶寶一起閱讀時(shí)，大大的五顏六色的卡片，媽媽富有表情的講解、熱情洋溢的聲音和她對寶寶的注視、撫愛可以刺激寶寶的聽力、視覺、觸覺的發(fā)展。媽媽嘴里的“喵！小花貓來了”、“寶寶笑了”全是生動(dòng)的畫外音，書中一個(gè)個(gè)平板的故事也變得鮮活起來，從而讓寶寶在無限的想像空間中獲得巨大的樂趣。

　　Step1：寶寶出生～6個(gè)月每天為寶寶朗讀。

　　這樣做的目的不是讓寶寶聽懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書、撫摩書，產(chǎn)生對書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

　　技巧：為寶寶朗讀是一種藝術(shù)，平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力，朗讀時(shí)你要注意聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，這樣才容易吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)對讀書的興趣。

　　Step2：6 個(gè)月～1歲給寶寶讀簡單的圖畫書。

　　可以選擇一套色彩鮮艷，內(nèi)容單一，沒有漢字、拼音等內(nèi)容的圖片，教寶寶認(rèn)識畫面中的物體和名稱。因?yàn)閶雰旱恼J(rèn)讀方式是整體認(rèn)讀，復(fù)雜的圖片會造成寶寶認(rèn)讀混亂，他會把圖中的所有內(nèi)容與成人給的語音符號相聯(lián)系，把圖片作為一個(gè)整體進(jìn)行認(rèn)讀，因此嬰兒應(yīng)該使用內(nèi)容單一的卡片進(jìn)行認(rèn)讀學(xué)習(xí)。也可以給寶寶看相冊，拿容易翻的相冊教寶寶翻頁，教寶寶認(rèn)照片中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

　　技巧：在認(rèn)圖過程中只教不考，不要給寶寶壓力，寶寶會很快快樂地認(rèn)識多張圖片的。

　　Step3：1～2歲為寶寶讀故事情節(jié)簡單的圖畫書。

　　在這個(gè)階段，發(fā)展寶寶的語言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀半小時(shí)，如果寶寶對書上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng)，讓寶寶在口頭語言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

　　技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來掌握字、詞要比單獨(dú)辨認(rèn)更容易，而脫離上下文來檢驗(yàn)寶寶是否認(rèn)識這些字、詞是不可取的，因?yàn)殚喿x的目的在于“理解意義”。

　　Step4：2～3歲親子共讀長知識。

　　2～3歲是形成寶寶良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時(shí)期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長到1000個(gè)左右。當(dāng)寶寶不再滿足于簡單的故事時(shí)，你可以適當(dāng)挑選一些內(nèi)容較復(fù)雜的故事，引導(dǎo)寶寶接觸各方面的知識。

　　技巧：在為寶寶朗讀的過程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)；或針對故事情節(jié)提問，讓寶寶回答；還可以利用畫面教寶寶識別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識簡單的文字。例如， “小鴨子在干什么？”“熊寶寶在哪里？”等，都會引起寶寶濃厚的興趣。

　　營造閱讀的小安樂窩

　　很多家庭在環(huán)境的布置上不利于早期閱讀的開展，大多數(shù)父母還不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義，缺乏科學(xué)認(rèn)識，只有不到3%的家庭能夠有意識地為寶寶準(zhǔn)備書房、書櫥、書桌等等。

　　技巧：在寶寶看得到的范圍里，擺好小畫書，最好有個(gè)可愛的小書架，讓寶寶感受到那些有著鮮艷色彩和圖片的、被媽媽叫做書的東西里面，有很好聽、很好玩的故事和游戲，書是一種能打開合上、能學(xué)說話的玩具。從而培養(yǎng)寶寶對“書”的喜愛，激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

　　確保培養(yǎng)寶寶閱讀能力的過程是快樂的、輕松的、游戲化的，過早讓寶寶接觸一些和他的年齡段不適應(yīng)、不感興趣的文字只會打擊他的閱讀興趣，如機(jī)械地背誦古詩，3歲時(shí)開始讀名著等，或是給寶寶讀一些悲慘的、恐怖的內(nèi)容，都弊大于利。

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