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    國(guó)外很多嬰幼兒發(fā)展研究顯示，人腦左右半球在學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接收音樂(lè)及思考問(wèn)題方面，有著“男左女右”的傾向，更需左右協(xié)調(diào)，才能完美演出?！?BR>　
　　大腦高階功能是“男左女右”嗎？丁綺文解釋?zhuān)⒎悄腥俗竽X發(fā)達(dá)，女人右腦發(fā)達(dá)之意，而是無(wú)論男女兩性的大腦，從神經(jīng)解剖學(xué)及神經(jīng)生理學(xué)的研究得知，左腦主司邏輯、分析、抽象、數(shù)理及語(yǔ)言等功能，偏向男性特質(zhì)，也可說(shuō)“理性的左腦”。右腦則主司空間、情緒、影像、感官等功能，偏向女性特質(zhì)，也可說(shuō)是“感性的右腦”。所以正常的人腦，融合理性與感性思維，豈不是兩性共治嗎？　
　
　　如何以“雙聽(tīng)實(shí)驗(yàn)”來(lái)說(shuō)明左右大腦的不同？丁綺文說(shuō)明，作法是將兩種不同的聲音，經(jīng)由耳機(jī)同時(shí)傳入左右耳，結(jié)果發(fā)現(xiàn)如果聲音是兩句不同的說(shuō)話(huà)，那么右耳會(huì)聽(tīng)得比較清楚，而且記得比較久。相對(duì)的，如果聲音是音樂(lè)，那么傳入左耳的會(huì)聽(tīng)得比較清楚。因?yàn)樽蠖?tīng)神經(jīng)通往右腦，右耳則由左腦掌管，因此證明左腦管語(yǔ)言，右腦主管音樂(lè)，專(zhuān)長(zhǎng)不同?！?BR>　
　　右腦是相輔相成的嗎？丁綺文舉出人類(lèi)的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)明，大腦的左右協(xié)調(diào)，兩性共治是如何運(yùn)作的。嬰兒剛出生時(shí)，左右腦不分工，一起處理。此階段如果單側(cè)腦受傷，另一側(cè)會(huì)代償，爭(zhēng)取主控權(quán)。當(dāng)腦部發(fā)育逐漸分化成熟，左半球?qū)ｉL(zhǎng)的是文法和字匯，表達(dá)意思絕無(wú)問(wèn)題，但是如果右腦受傷，說(shuō)話(huà)會(huì)音調(diào)平平，非常呆板無(wú)趣。為什么呢？因?yàn)橛野肭蜇?fù)責(zé)替語(yǔ)言潤(rùn)色，它擅長(zhǎng)社會(huì)性的語(yǔ)言表達(dá)，例如說(shuō)故事，講笑話(huà)，使音調(diào)出現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫。沒(méi)有右腦襄助，人類(lèi)說(shuō)話(huà)將像機(jī)器人?！?BR>　
　　大腦發(fā)育的關(guān)鍵期為何？丁綺文醫(yī)師說(shuō)，零至六歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。初生嬰兒腦神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)目和大小，和成人相同，腦重量卻只有成人的四分之一強(qiáng)。嬰幼兒期快速發(fā)展，六歲時(shí)達(dá)到成人的90％，這期間增加的重量，主要是神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突和細(xì)胞間的連結(jié)。這些連結(jié)受到外界環(huán)境刺激的引導(dǎo)，使腦質(zhì)各部精密分工和合作。這就是為什么近年的嬰兒研究如此蓬勃且受到重視。因?yàn)槲覀兌枷Ｍ乱淮鼜?qiáng)，這些研究可以指引我們何時(shí)開(kāi)始教育，采用什么方式，效果最好。　
　
　　最后丁綺文主任提醒大家，對(duì)大多數(shù)慣用右手的人們而言，左腦是較常被操練的。以往重視認(rèn)知能力的幼兒教育模式，恐怕也造成左腦功能向上提升，右腦功能向下壓抑的結(jié)果。新的幼兒教育觀念，從零歲開(kāi)始，提供多元多向度的學(xué)習(xí)情境，讓幼兒均衡的，自然的發(fā)展。父母親不需要過(guò)度重視幼兒說(shuō)話(huà)認(rèn)字的能力，而要增加體能活動(dòng)和音樂(lè)熏陶的比重，相信這樣的觀念培育出來(lái)的，將是潛能發(fā)揮，創(chuàng)意提升的資優(yōu)下一代。

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