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“不聽(tīng)媽媽的話,那就請(qǐng)老師跟你說(shuō)”

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  這是一句放棄責(zé)任的父母愛(ài)說(shuō)的話。 

  現(xiàn)在的父母已經(jīng)很少會(huì)對(duì)不聽(tīng)話的孩子說(shuō):“警察叔叔要來(lái)抓你了?!钡沁€是有很多父母在教孩子時(shí),會(huì)利用一些權(quán)威的東西來(lái)嚇唬孩子,比如:“不聽(tīng)媽媽說(shuō)的話,那就請(qǐng)老師跟你說(shuō)!” 

  這樣會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題,第一,孩子會(huì)認(rèn)為老師很恐怖,使學(xué)校教育產(chǎn)生負(fù)面影響;第二,父母將教育責(zé)任推給老師承擔(dān),孩子會(huì)因此對(duì)父母感到失望與反感。 

  用威脅態(tài)度,不僅是不良的示范,而且容易養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的溝通方式,以為只有用“權(quán)威”才能解決問(wèn)題?!?/P>

  老師的角色,一向是居于“引導(dǎo)者”地位的,若是將其當(dāng)作威脅工具,那是錯(cuò)把竹笛當(dāng)柴枝了?!?/P>

  當(dāng)然父母不是教育專家,在教育孩子的問(wèn)題上會(huì)有很多不懂的地方,讓老師來(lái)指導(dǎo)并沒(méi)有錯(cuò),但重要的是如何定位好老師的作用?!?/P>

  如果你跟孩子無(wú)法溝通,你可以向孩子說(shuō)明:“媽媽不懂的地方,會(huì)跟老師商量,看看怎樣回答你!”這樣,孩子不會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有責(zé)任感,反而可以建立起老師的咨詢指導(dǎo)地位?!?/P>

  試試看這樣說(shuō)如何?“你說(shuō)的話也有道理,而媽媽覺(jué)得好像有些不妥。等我問(wèn)過(guò)老師后再跟你說(shuō),好嗎?”

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