,

當(dāng)前位置：育兒網(wǎng)?>? 新視野 > 育兒新聞 > 幼教新聞

玩轉(zhuǎn)趣味甲骨文，解鎖漢字成長(zhǎng)密碼

本文Tag標(biāo)簽：《小漢字大故事》/樂(lè)樂(lè)趣/甲骨文圖書(shū)??

　　11月11日上午，樂(lè)樂(lè)趣原創(chuàng)甲骨文圖畫(huà)書(shū)《小漢字大故事》新書(shū)發(fā)布暨簽售會(huì)在上海國(guó)際童書(shū)展樂(lè)樂(lè)趣展位舉辦。著名兒童文學(xué)作家、兩屆豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)得主、《小漢字大故事》文圖創(chuàng)意作者蕭袤，西安美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系教師、《小漢字大故事》插畫(huà)作者楊璐，著名主持人、暢銷(xiāo)書(shū)作家李蕾，榮信教育副總經(jīng)理孫肇志出席并發(fā)表了精彩的演講?，F(xiàn)場(chǎng)大咖云集，氣氛熱烈，吸引了眾多媒體和讀者的熱情參與。

　　閱讀和甲骨文的碰撞

　　《小漢字大故事》以甲骨文為載體，用簡(jiǎn)單、幽默的文字串聯(lián)起50個(gè)故事，用400多個(gè)樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的甲骨文“畫(huà)”出了所有故事場(chǎng)景。圖書(shū)形式豐富有趣，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布的《小漢字大故事》第1輯包括10冊(cè)繪本（圖畫(huà)書(shū)）、4冊(cè)紙板書(shū)（洞洞書(shū)、翻翻書(shū)）、75張識(shí)字卡、一本字解手冊(cè)，主題涵蓋識(shí)字、認(rèn)知、方位、人體、聲音、氣味、動(dòng)物等。不同的主題蘊(yùn)含著同樣的情感--簡(jiǎn)單、純粹、童真、童趣，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)漢字，在閱讀中提高審美。圖文創(chuàng)意來(lái)自連獲兩屆全球華人圖畫(huà)書(shū)最高獎(jiǎng)--豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)的兒童文學(xué)作家蕭袤，他喜歡涂鴉，也酷愛(ài)研究甲骨文；而插畫(huà)作者楊璐通過(guò)版畫(huà)的創(chuàng)作手法，最大程度地還原了甲骨文獨(dú)有的古樸和稚拙氣息。

　　發(fā)布會(huì)上，主持人李蕾?gòu)暮⒆诱J(rèn)字這件事上分享了自己的感受：“當(dāng)我看到超市里很多粗糙的識(shí)字卡片時(shí)十分震驚，孩子能從中獲得審美的體驗(yàn)嗎？這是我特別焦慮的事。去年的上海書(shū)展，我遇到了樂(lè)樂(lè)趣的孫肇志先生，那個(gè)時(shí)候我在研發(fā)一套給孩子識(shí)字用的節(jié)目，于是我就和孫老師商量，有沒(méi)有合適的辦法能把這件事做得非常好。”

　　孫肇志先生聊起樂(lè)樂(lè)趣做《小漢字大故事》這套甲骨文圖畫(huà)書(shū)的契機(jī)時(shí)說(shuō)：“一直想做一套有關(guān)兒童識(shí)字的圖書(shū)，非常幸運(yùn)的是遇到了蕭袤老師和李蕾老師。蕭袤老師是一個(gè)非常有名的兒童文學(xué)作家，同時(shí)他也是一個(gè)字謎，一直在研究甲骨文。我們樂(lè)樂(lè)趣擅長(zhǎng)做書(shū)，蕭袤老師又是一個(gè)熱愛(ài)甲骨文的兒童文學(xué)作家，他能把甲骨文講得非常有意思，李蕾老師的視頻能使家長(zhǎng)和小朋友更好地去理解甲骨文的故事，我覺(jué)得可以一起來(lái)做這件事情，這是一個(gè)很好的契機(jī)?！?/P>

　　蕭袤：用圖畫(huà)故事帶孩子認(rèn)識(shí)甲骨文

　　蕭袤老師為大家介紹了這套甲骨文圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作過(guò)程中的趣事?！肮湃擞^察事物非常仔細(xì)，也很有想象力。比如牛和羊的甲骨文，并沒(méi)有把牛和羊全部畫(huà)出來(lái)，而是把最有特點(diǎn)的部分畫(huà)出來(lái)，十分簡(jiǎn)潔。從實(shí)物慢慢抽象成文字的過(guò)程是我們先民創(chuàng)造力的一個(gè)體現(xiàn)。象形文字很多地方都有，但是很多都已經(jīng)在歲月的洗禮下消失了，今天我們還在使用漢字，這一點(diǎn)真的很值得自豪。

　　老祖宗為什么來(lái)創(chuàng)造字是非常有意思的事情，我們想避開(kāi)那種一個(gè)字一個(gè)字學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們能夠接觸到漢字的美。我自己畫(huà)了一些用甲骨文故事串起來(lái)的腳本。剛開(kāi)始用小畫(huà)本和鉛筆畫(huà)，畫(huà)到自己感覺(jué)不錯(cuò)了，才把稿子交給楊璐老師，楊璐老師對(duì)這部作品的再創(chuàng)作與升華讓我覺(jué)得非常驚喜。

　　老祖宗造字的時(shí)候，就是中華民族文明的童年，而我們的孩子現(xiàn)在也處在童年時(shí)期，這與我們的老祖宗很像。孩子的一切都是單純的，他們認(rèn)識(shí)世界甚至比成年人更快。甲骨文具有或多或少象形圖畫(huà)的痕跡，具有文字最初發(fā)展階段的稚拙和生動(dòng)。

　　創(chuàng)作一套讓孩子們認(rèn)識(shí)漢字來(lái)源的書(shū)，并且是一套讓孩子覺(jué)得漢字非常有趣的書(shū)是我們共同的想法。若干年后，當(dāng)他們回憶起小時(shí)候?qū)W習(xí)漢字，因?yàn)榭催^(guò)《小漢字大故事》，發(fā)現(xiàn)了漢字的美和趣味，而認(rèn)為識(shí)字讀書(shū)是很好玩的事情。那真的是一件很幸福的事情?！?/P>

　　楊璐：回歸甲骨文的單純與質(zhì)樸

　　楊璐老師向大家展示了她是如何將版畫(huà)和甲骨文結(jié)合在一起，從而創(chuàng)作出形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂的甲骨文圖畫(huà)。

　　楊璐老師說(shuō)：“我不斷思考怎么從孩子角度來(lái)用圖畫(huà)講述,甲骨文本身是一個(gè)工具，在實(shí)施的時(shí)候還是要配合主題。正如蕭袤老師所說(shuō)，這套書(shū)要“單純”，我們要做的只是回到原點(diǎn)。這套書(shū)里面我們用了兩種版畫(huà)的方式。在制作字卡時(shí)，為了達(dá)到甲骨文字體的風(fēng)格、美的感覺(jué)，我們仿照甲骨文的制作，親自做石膏板，然后在石膏板上用刀刻出來(lái)；里面的插畫(huà)我們用的是膠板來(lái)刻，以達(dá)到版畫(huà)的層次感和豐富的視覺(jué)效果。蕭袤老師之前強(qiáng)調(diào)盡量圍繞甲骨文傳達(dá)字義的特點(diǎn)，所以我去掉了過(guò)多復(fù)雜的元素。”

　　李蕾：小漢字里也有大世界

　　李蕾打造的幼兒識(shí)字節(jié)目“歡喜識(shí)字”為《小漢字大故事》量身定做了50集配套視頻。李蕾老師談了自己的看法。她說(shuō)：“一直在成長(zhǎng)，卻從未長(zhǎng)大，是一種很美好的感覺(jué)。我希望我的孩子長(zhǎng)大后，沒(méi)有被破壞想象力，沒(méi)有被破壞創(chuàng)造力。如果單純地把一個(gè)字寫(xiě)50遍，孩子會(huì)不愛(ài)這個(gè)字，不了解這個(gè)字，但是通過(guò)甲骨文就不一樣了。我們一起在給這套書(shū)做視頻的時(shí)候，真的感受到了甲骨文的魅力。

　　甲骨文不一定要認(rèn)識(shí)，但認(rèn)字是必須的。在孩子眼里，這個(gè)世界首先是圖。他不認(rèn)識(shí)字之前會(huì)畫(huà)畫(huà)，我們先讓他認(rèn)圖，然后再讓他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)圖和字之間是有關(guān)系的，這個(gè)字其實(shí)是一個(gè)故事，這個(gè)故事和世界是有關(guān)系的。就這四步，先看圖，從圖到字是有故事的，從字里看得到我們所有的歷史，我們的風(fēng)土人情?！?/P>

　　在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，蕭袤老師還帶著小朋友們做游戲，蕭袤老師拿著甲骨文卡片，讓孩子們猜甲骨文對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們的讀圖能力超出我們的想象，他們憑借甲骨文的字形聯(lián)想到相似的物體或場(chǎng)景，從而準(zhǔn)確猜出正確的漢字。蕭袤老師每提出一個(gè)問(wèn)題，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手搶著回答，發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍被推向一個(gè)新高潮。

　　活動(dòng)在兩位作者的簽售中迎來(lái)尾聲?，F(xiàn)場(chǎng)參加新書(shū)發(fā)布會(huì)的觀眾，對(duì)甲骨文圖畫(huà)書(shū)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛排起長(zhǎng)隊(duì)等待作者簽名。

　　五千年中華文明，五千年歷史印記。漢字是記載文明與歷史的載體，是經(jīng)歷五千年時(shí)代變遷卻從未消亡的偉大發(fā)明！如果說(shuō)鉆木取火標(biāo)志著人類(lèi)告別了茹毛飲血的野蠻歲月，甲骨文的發(fā)現(xiàn)則意味著人類(lèi)走出了結(jié)繩記事的洪荒歲月。甲骨文作為中華文明與歷史文化的最初雕刻者與記錄者，接觸甲骨文，就是在接觸中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化史和文明史。樂(lè)樂(lè)趣結(jié)合自身十余年出版童書(shū)的經(jīng)驗(yàn)與特色，從文字、圖畫(huà)、形式、創(chuàng)意上都力求符合孩子的認(rèn)知習(xí)慣。希望《小漢字大故事》可以為孩子開(kāi)啟了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，讓孩子愛(ài)上甲骨文，愛(ài)上漢字，愛(ài)上傳統(tǒng)文化。