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  目前，提倡無差別教育，希望所有的孩子能一起接受教育，以免因特殊讓部分孩子受到傷害，比如智障兒童。然而，由于也帶來了一個問題，一些正常兒童被智障兒童“帶壞”了，這該怎么辦呢？

  教師的引導(dǎo)至關(guān)重要

  如何讓智障兒童和正常兒童一起接受教育，同時也不會影響到正常兒童的健康成長呢？教師的引導(dǎo)就顯得十分的重要。我們都知道，小孩子的模仿力很強，但是判斷力卻差強人意，所以，正常的兒童容易模仿智障兒童的一些不正常的舉動，往往是出于好奇的心理。所以，老師是不必要過分擔(dān)心的，只需要在不傷害孩子的基礎(chǔ)上，對孩子加以規(guī)勸，告訴他這種行為是不好的，也是不對的就夠了。

  家長的觀念也很重要

  很多家長自身都帶有對智障兒童的歧視心理，如果這樣孩子又怎么可能和智障兒童一起接受教育呢？智障兒童也是他們父母的心頭肉，他們已經(jīng)很不幸了，如果還要遭到周圍人的歧視，那這個社會還有什么大愛可言？所以，首先，父母就一定要糾正自己錯誤的思想。其次，當(dāng)孩子有歧視智障兒童的行為時，父母要及時地糾正。

  對智障兒童進(jìn)行特殊教育的原因

  不得不說，即使沒有歧視，讓智障兒童進(jìn)入正常學(xué)校接受教育還是有不少困難的，難免出現(xiàn)種種的尷尬和不便。想要智障兒童真正順利進(jìn)入正常學(xué)校接受教育，需要先解決以下幾個問題：

  1.父母觀念

  很多智力障礙的父母不看好自己的孩子，擔(dān)心因為孩子讓自己沒臉見人。

  2.教師業(yè)務(wù)水平

  所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，并不是所有的教師都可以對智障兒童進(jìn)行教育。

  2.資源不足

  對于智障兒童的教育，往往需要一些特殊的教學(xué)用具和教育課程資源，而這些用于智障兒童的教育的教育設(shè)施往往還不夠普及。

  所以，面對智障兒童的教育，我們首先應(yīng)當(dāng)端正自己的態(tài)度，不要歧視智障兒童，其次，在對智障兒童的教育資源上，需要國家扶持和規(guī)范特殊形式學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。

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