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     對(duì)于一個(gè)不幸的失聰孩子來(lái)說(shuō)，他們的起步要比健康正常的孩子要低，因?yàn)樗麄兟?tīng)不到外界的聲音，他們的接受能力也就不可能像健康的孩子一樣快而好。但是如果父母?jìng)兡苡谜_的康復(fù)步驟對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練的話，那么他們與健康孩子之間的差距也就會(huì)越來(lái)越近。

??1.失聰孩子聽(tīng)力的訓(xùn)練

??父母?jìng)円冀K堅(jiān)持相信，孩子通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練聽(tīng)力會(huì)有一定的提高，不管是多還是少，都要日復(fù)一日地堅(jiān)持。聽(tīng)力訓(xùn)練能有效地幫助孩子獲得細(xì)微的聲音，有助于他們的耳骨感受到聲音發(fā)出來(lái)的振動(dòng)。父母平時(shí)在家里可以通過(guò)與孩子聊天，聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)故事等方式對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，不管孩子是否聽(tīng)到，每天都要有固定的時(shí)間給孩子聽(tīng)，讓孩子用牙齒或是手指觸摸發(fā)聲體，這樣子的感受會(huì)更加強(qiáng)烈一些。有些父母正是通過(guò)這樣子的方式，令失聰?shù)暮⒆映闪艘魳?lè)家，藝術(shù)家。

??2.失聰孩子發(fā)音的訓(xùn)練

??不要以為失聰?shù)暮⒆泳筒粫?huì)說(shuō)話，只要父母用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持孩子的康復(fù)訓(xùn)練，那孩子將有可能和正常孩子一樣與人溝通交流，只是說(shuō)話的語(yǔ)速和發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)有一些小問(wèn)題。父母可以讓孩子看自己的嘴型，然后通過(guò)肢體語(yǔ)言等方式訓(xùn)練孩子發(fā)聲，從最初的嘴型訓(xùn)練開(kāi)始，孩子每學(xué)會(huì)一個(gè)字都是邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

??3.失聰孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練

??對(duì)于失聰孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)槁?tīng)不到聲音，他們可能到了好幾歲也還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，父母?jìng)冃枰刻於蓟ù罅康臅r(shí)間來(lái)教會(huì)孩子說(shuō)話。孩子聽(tīng)不到的情況之下教會(huì)孩子說(shuō)話是需要極奇的耐心和毅力的，父母可以通過(guò)情景、圖畫(huà)、觸摸板等方式來(lái)教孩子說(shuō)話，無(wú)論是采用哪一種方式，只要父母能持之以恒就能收到效果。

??4.失聰孩子的手語(yǔ)訓(xùn)練

??父母雖然有愛(ài)和毅力，但父母畢竟是不專(zhuān)業(yè)的失聰兒童教育者，因此孩子更加需要在學(xué)齡階段上學(xué)，接受系統(tǒng)的特殊學(xué)校教育，讓孩子通過(guò)觸摸和手語(yǔ)學(xué)到正確的語(yǔ)言表達(dá)方式。手語(yǔ)和口語(yǔ)并用，有助于孩子與外界的溝通和交流，也有助于孩子提升學(xué)習(xí)能力，接觸和學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，走上社會(huì)并融入社會(huì)。父母不要因?yàn)楹⒆佑行⌒〉娜毕?，就將孩子收藏起?lái)，不給他們與外界接觸的機(jī)會(huì)，那孩子的一生就會(huì)這樣被父母給毀了，對(duì)孩子太不公平。

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