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  當(dāng)你的孩子從學(xué)?；氐郊抑?，對你說他的老師很“卑鄙”的時候，你應(yīng)該相信他并且責(zé)備老師嗎？不要這么快就下結(jié)論。老師們設(shè)立一些規(guī)則以及做出一些后果的推論，這樣做是為了學(xué)生們能夠在一個有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)。家長們應(yīng)該多多了解課堂以及學(xué)校管理的事宜。

  由于直接關(guān)系到孩子的教育問題，你可以觀察并且理解老師對于教室秩序的管理或者直接獲得有關(guān)紀(jì)律的規(guī)定。在家長的參與之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)會更好一些。此外，這樣的孩子在社交技能和行為方面也會做得很出色。

  1. 自愿行為

  大多數(shù)的老師非常歡迎其他人能夠參與到教室活動中。如果你自愿加入課堂的話，一定要堅持下來。一旦你承諾要幫助課堂教學(xué)的話，那么老師就會依賴于你給出的一些建議。當(dāng)你的參與中斷的話，課堂管理的鏈條就會遭到破壞。當(dāng)老師忙于一個閱讀小組的活動時候，她可能會讓你管理少數(shù)正在進行藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)生。你會幫助整個課堂平穩(wěn)地運行，甚至你還可以近距離地觀察老師的管理風(fēng)格。

  2. 教室參觀者

  即便你沒有足夠的時間定期參與孩子課堂的志愿活動，但是你應(yīng)該偶爾去參觀一下。最好是讓老師知道你有計劃去觀察她的課堂。然而，有些學(xué)校更歡迎那些隨時到訪的而且有一定的辨識能力的父母。這些家長可以針對老師的約束計劃以及當(dāng)孩子不斷違反紀(jì)律的時候老師的處理方式做筆記。

  3. 交流

  老師們通常會將一些關(guān)于新學(xué)期開始的教室管理信息寄到家里。這時候，家長要和孩子談?wù)撘幌?。如果你對于老師的計劃不理解或者不贊同的話，可以提出質(zhì)疑。當(dāng)你的孩子將老師對其不恰當(dāng)行為的評語帶回家的時候，你要和孩子聊一聊，并且及時與老師進行溝通。這樣的行為會向你的孩子傳達一種信息，那就是你正在與學(xué)校的工作人員一起為了孩子的成長而努力。一定要在局勢無法控制之前給老師打電話或者發(fā)郵件。老師們都會在24小時之內(nèi)給家長回復(fù)的。

  4. 學(xué)校管理

  當(dāng)老師的決定對孩子造成一定的影響的時候，家長應(yīng)該有所反應(yīng)。家長們可以參加學(xué)校提升小組以及家長-老師聯(lián)合組織。如果孩子的學(xué)校沒有家長委員會之類的組織的話，你可以向管理者提出建議?？傊趯W(xué)校決策制定的過程中扮演一個積極的角色。這樣的話，當(dāng)家長對于學(xué)校的管理有解釋的義務(wù)的時候，那么學(xué)校就會有積極的改變了。

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