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  孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法，在很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)成果。很多父母為孩子選擇家庭學(xué)校，盡管看起來理由相近，但是按各個家庭的不同，相似的原因也有其不同之處。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，有針對性的決定更加能夠接近目標(biāo)。

  選擇家庭學(xué)校的主導(dǎo)原因

  父母對相關(guān)調(diào)查的回答傾向于他們的主要目的在于為孩子提供一份高質(zhì)量的教育，避免惡劣的學(xué)校環(huán)境，強(qiáng)調(diào)正確的價值觀，以及更好地滿足孩子的需要。其實(shí)，即便是相同的原因，也因家庭的不同而有區(qū)別。

  父母為孩子做出決定的主要原因，無論是否選擇家庭學(xué)校，往往來自于自己內(nèi)心深處的思維意識。

  家長如何確定合適的學(xué)校

  有很多種家庭學(xué)校的方式，父母在選擇的時候，通過了解具體信息后再決定。一般來說，對家庭學(xué)校不熟悉的家長們往往會先選擇一種，然后按照孩子的需要再做調(diào)整。他們加入了必備的項(xiàng)目，將不需要的移除，在其它創(chuàng)新方面視情況而定。

  這也是為什么一些專家將此稱為“開放性的教育資源”，按照個體特征整合信息。作為父母，在這樣的模式上還有提升的空間，因?yàn)樽龀鋈魏我豁?xiàng)選擇與決定的，是頭腦和思想。

  為孩子選擇家庭學(xué)校的成功因素

  1.發(fā)散性思維的深入。學(xué)校在強(qiáng)調(diào)回答正確答案的同時，過度的思想負(fù)擔(dān)會造成孩子避開各種自然創(chuàng)新的觀念，這會對孩子的思維封閉造成影響。因此，擴(kuò)散性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)及深入占據(jù)著重要地位。

  2.價值的全面學(xué)習(xí)。學(xué)校往往向孩子們強(qiáng)調(diào)大腦，似乎聚集了太多信息的大腦成為唯一。老師們可能忽視了，孩子長時間的坐立、用眼、用手，這一切缺一不可。價值觀，不僅僅局限于腦部的開發(fā)。

  3.減少教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)校的信念讓家長相信，孩子唯有在課程中獲益。可事實(shí)是，孩子以后的人生不可能永遠(yuǎn)坐在課堂，這便意味著，教室之外的學(xué)習(xí)是必需。然而，缺乏重點(diǎn)的教學(xué)在很大程度上混淆了孩子的思想。他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，途徑是哪些，如果能夠一目了然，或許能為孩子節(jié)省更多的時間與精力。

  4.自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)。一個孩子進(jìn)入任何一所學(xué)校學(xué)習(xí)之前，他都應(yīng)該學(xué)習(xí)了一項(xiàng)最基本的技能：玩。散步、閱讀、參觀博物館等等都是玩。讓孩子在適度的自由空間里，才能更好地激發(fā)他們的動力，在此基礎(chǔ)之上的學(xué)習(xí)，成效更加明顯。

  任何一項(xiàng)教育、一種模式，也許途徑不同，但其宗旨必須明確，并且堅定，這也是父母為孩子選擇家庭學(xué)校需考慮的因素。

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