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教孩子理解道歉 “對(duì)不起”不再只是口頭語(yǔ)

本文Tag標(biāo)簽:行為習(xí)慣/語(yǔ)言/早期教育??

  澳大利亞兒童早期宣傳組在他們的網(wǎng)站上策劃了一期專題:無(wú)論孩子出現(xiàn)多么頑皮的舉動(dòng),比如打了別的小朋友之類的行為,他們是否會(huì)說“對(duì)不起”,盡管有的幼兒都還不明白這個(gè)詞是什么意思。對(duì)于這一話題,爭(zhēng)論顯然激烈。似乎每個(gè)人都在關(guān)注是否該讓孩子說“對(duì)不起”。

 1.要不要說“對(duì)不起”引發(fā)大討論

  爭(zhēng)論的一方:著名的兒童心理學(xué)家邁克爾卡爾格雷格相信:一句“對(duì)不起”有時(shí)會(huì)失去它的意義。特別調(diào)皮搗蛋的小孩很容易說“對(duì)不起、對(duì)不起”,他們這么做僅僅為了滿足大人的愿望,讓他們滿意,而不是發(fā)自真心知道錯(cuò)了。

  爭(zhēng)論的另一方:傳統(tǒng)主義者認(rèn)為道歉是一種內(nèi)在的價(jià)值,無(wú)論孩子是否明白這個(gè)詞的含義,即便是強(qiáng)制性地讓他們說“對(duì)不起”,都將幫助教導(dǎo)他們承擔(dān)自己的行為后果。

  撫養(yǎng)孩子是一項(xiàng)艱難的事業(yè):無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜、日以繼夜的辛勞、一遍遍重復(fù)著同樣的事情……在這樣的程度上,是否還需要為了所謂的目的和意圖,而引發(fā)這類常規(guī)性的爭(zhēng)論呢?事實(shí)證明:即便如此,這一常識(shí)范疇的討論仍然有其意義。并且上文提到的兩類觀點(diǎn)均有正確成分。

  為人父母,有更重要的職責(zé)所在:一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)自己的孩子,陪伴他度過人生的起起伏伏,一步步接近生命的本質(zhì)。

 2.孩子通往理想的道路需要穩(wěn)固的基石

  盡管報(bào)紙頭條一再?gòu)?qiáng)調(diào),培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不是讓他作醫(yī)生、當(dāng)律師、成為聯(lián)合國(guó)和平守護(hù)者。養(yǎng)育孩子的目的在于培養(yǎng)孩子的意識(shí),促進(jìn)人類的發(fā)展。

  但是,來(lái)自家長(zhǎng)與社會(huì)的教育,是幫助孩子實(shí)現(xiàn)這一切的奠基石。然而,人類的本質(zhì)意味著每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),出于這個(gè)原因,所以更重要的一點(diǎn)在于教導(dǎo)孩子當(dāng)行為沒有實(shí)現(xiàn)理想,當(dāng)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),如何采取行動(dòng)。

  “對(duì)不起”這個(gè)詞,是當(dāng)孩子對(duì)別人的行為產(chǎn)生失誤、傷害時(shí),最為直接表達(dá)悔意的方式。但不能忽略的是,教孩子說“對(duì)不起”確實(shí)必要,但僅僅這樣還不夠,還必須采取實(shí)際的行動(dòng)。這道理如同單純用嘴巴說“我愛你”欠缺誠(chéng)意一樣。因此,教孩子說“對(duì)不起”僅僅是修正錯(cuò)誤的第一步,而不是全部,接下去應(yīng)該讓孩子從行動(dòng)上真誠(chéng)得表達(dá)悔意。

  父母需要明白:養(yǎng)育孩子是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途,需要一點(diǎn)一滴的積累,欲速則不達(dá)。并且,有必要從細(xì)節(jié)當(dāng)中正確的引導(dǎo)孩子,越是小的方面,越不該忽視。

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