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  學(xué)習(xí)方式和嘮叨有什么關(guān)系

  孩子的學(xué)習(xí)，是所有的父母最關(guān)注的一個重要問題。據(jù)調(diào)查顯示，父母嘮叨的內(nèi)容里，有85%都是關(guān)于學(xué)習(xí)的。父母嘮叨，當(dāng)然是希望孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，提高各項技能?？墒悄阒绬?，嘮叨很容易毀掉孩子與生俱來的學(xué)習(xí)方式。

  因為嘮叨很容易讓孩子聽覺模糊、記不住要領(lǐng)、關(guān)注力下降。

  孩子與生俱來的學(xué)習(xí)方式到底是什么？

  著名的教育家蒙臺梭利曾經(jīng)說過，教育孩子，其實就是給孩子提供一個正確的環(huán)境。因為所有的孩子都是帶著一種天然的學(xué)習(xí)方式出生的。孩子的天然的學(xué)習(xí)方式，就是利用各種器官對周圍環(huán)境進行感知。比如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。為什么所有的小孩子都喜歡把東西放進嘴里？因為他們想要用品嘗來感知學(xué)習(xí)手中的物品，不要小看這個可笑的動作，它可以幫助孩子了解物品的軟硬度、質(zhì)地、味道。而這些父母是沒法告訴孩子的。隨著孩子慢慢長大，他的各種器官都得到了鍛煉，眼睛、耳朵、嘴巴、手腳等，都發(fā)揮各自的功能，幫助孩子全面而具體地了解周圍的世界。

  孩子的視覺、聽覺發(fā)育成熟后，每時每刻都在聽過自己的感官認識這個世界。既然視覺、聽覺都在幫助孩子了解這個世界，為什么嘮叨反而會損傷孩子的學(xué)習(xí)方式呢？

  孩子雖然已經(jīng)開始學(xué)習(xí)說話，理解話語的內(nèi)容，但是4歲以前的孩子，都是直觀思維。所謂直觀思維，就是你把勺子放在他前面，告訴他這是勺子，他才能明白。

  隨著直觀思維的發(fā)展，孩子才會在腦子里有形象思維。所謂形象思維，就是孩子學(xué)了勺子這個詞匯，然后你問他勺子呢，他會在腦子里形成一個勺子的形象，然后再根據(jù)這個形象在周圍尋找與之相對應(yīng)的物品。

  形象思維的發(fā)展過程中，需要知識的遷移。比如勺子，有的是木頭把，有的是鐵的，有的是鋼的，有的是平的，有的是彎的，孩子需要把這些東西匯總，然后給勺子一個準確的定義。

  這就已經(jīng)發(fā)展到抽象思維了。一般的孩子，到6歲左右，抽象思維才會萌芽發(fā)展。也就是說，6歲之前的孩子，你教育他要分享呀、要孝順啊，他都很難理解其中真正的意義，只能憑本能、憑感知父母的態(tài)度來理解。在孩子6歲之前，父母要是不斷在孩子面前嘮叨，孩子只會學(xué)會一些重復(fù)的單詞，對他的思維發(fā)展是一種阻礙，尤其是抽象思維的發(fā)育，因為沒有鋪墊很多形象，會受到阻礙。

  那么6歲之后，就可以對孩子嘮叨了嗎？也不是，6歲以后的孩子，抽象思維還很稚嫩，而且其發(fā)展依然依賴于形象思維的不斷鋪墊。也就是說，這時候，孩子的學(xué)習(xí)方式，還是更多地依賴眼睛，而很少依賴耳朵。父母做什么事情，孩子看在眼里，記在心上，而且很快就會進行模仿練習(xí)。對于父母嘮叨的話語，孩子可能只是憑本能進行感知，很多東西都難以理解其中的含義。

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