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  在我們的溺愛和嬌寵下長大的孩子，從來沒有吃過半點苦、受過半點委屈，因此心理承受力極差。有些孩子常常因為一些在我們看來微不足道的原因而離家出走，甚至做出極端行為。孩子如此嬌氣，將來又如何面對越來越激烈的社會競爭呢？

  我們作為長輩，應(yīng)該樹立正確的家庭教育觀念，充分認識到挫折和失敗是孩子成長過程中最寶貴的財富，并走出溺愛、嬌寵孩子的誤區(qū)。

  第一、指導孩子看淡得失。

  如今的社會，到處充滿了競爭和壓力，孩子的世界也是一樣。案例中的小天，僅僅只是因為題目做得比別人慢，就感覺到了壓力。其實，他將來還會遇到更多讓他產(chǎn)生壓力的情形，諸如考試不及格，競賽入不了圍，升不上好中學……

  面對孩子沉重的心理壓力，如果我們不能給予正確的指導，只會讓孩子的壓力更大。這時候，我們要做的是讓孩子不要把分數(shù)、名次等看得太重。否則，他將不能面對失敗。而在孩子成功的時候，我們也不要夸張地為他慶祝，否則，就是在鼓勵孩子在意成敗得失。其實，我們應(yīng)該指導孩子認真地看待并完善某件事的過程，而不是只看到結(jié)果。

  第二、舍得讓孩子吃點苦。

  教育專家盧勤說過，“吃苦”也是一種心理承受能力。在艱苦的環(huán)境中，我們往往能戰(zhàn)勝自己。當然，這不是要我們逼迫孩子去“吃苦”，這樣也許只能起到反作用。我們可以將“吃苦”融人到日常生活中。

  比如，當孩子在寒冷的冬天不愿起床時，我們可以用動聽的音樂喚醒孩子，誘導他爬出溫暖的被窩；當孩子艱難地制作小手工時，我們可以陪著他一起克服困難，做完它；當孩子跑步跑到最后一圈，筋疲力盡時，我們可以為他“加油”，這樣他就能堅持跑完最后一圈……

  我們只有狠下心來鍛煉、磨礪孩子，讓他吃點苦，受點挫折，才能磨練他的“翅膀”，讓他將來飛得更高、更遠。

  第三、對孩子進行“心理操練”。

  孩子的心理承受能力不是一朝一夕就能增強的，需要我們在平時的日常生活中對孩子進行有意識的“心理操練”。

  比如，我們可以根據(jù)孩子的年齡和心理特征，有意識地設(shè)置一些需要孩子努力才能完成的難題。這樣，孩子可以從中學到對付困難和挫折的方法。在孩子遇到挫折和失敗時，我們也要及時給予他鼓勵，讓他以平和的心態(tài)面對競爭與壓力。相信這些“心理操練”能讓孩子更從容地面對人生的難題，成為生活的強者。

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