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　　隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，許多家長只注意到如何滿足孩子物質(zhì)生活方面的要求，然而在心靈方面卻很難走進他們的心里，由此現(xiàn)代青少年抑郁癥發(fā)病率近年趨升，但家長和老師對此病仍無多大了解，以為孩子只是在?！翱帷?。其具體表現(xiàn)如下幾個方面：

　　1、反抗父母。孩子在童年一般都很溫順，到了青春期或走上社會后不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立，一般表現(xiàn)為不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢、梳頭慢，吃飯慢，不完成作業(yè)等，較嚴重的表現(xiàn)為逃學，夜不歸宿，離家出走，要與父母一刀兩斷等。

　　2、似病非病。孩子一般年齡較小，不會表述情感問題。只說身體上的某些不適，如有的孩子經(jīng)常說頭痛頭昏；有的說呼吸困難；有的說嗓子里好像有東西。他們的“病”似乎很重，呈慢性化或反復(fù)發(fā)作，但做了諸多醫(yī)學檢查，又沒發(fā)現(xiàn)什么問題，吃了許多藥，“病”仍無好轉(zhuǎn)跡象。

　　3、討厭環(huán)境。可能在學校發(fā)生過一些矛盾，或者根本就沒有什么原因，他便深感所處環(huán)境的重重壓力，經(jīng)常心煩意亂，郁郁寡歡，不能安心學習，迫切要求父母為其想辦法，調(diào)換班級、學校。當真的到了一個新的地方，反而會另有理由和借口，還是認為環(huán)境不盡如人意，反復(fù)要求改變。

　　4、進校就煩。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是潛意識層的，會導(dǎo)致生理障礙。如患者一到學校門口、教室里就感覺頭暈、惡心、腹痛、肢體無力等，當離開這個特定環(huán)境，回到家中，一切又都正常。另一種是意識層，專往負面去猜測。如他自認為考試成績不理想；自己不會與人交往；自認為某些做法是一種錯誤甚至是罪過，給別人造成了麻煩等。

　　5、無端生厭。面對達到的目標、實現(xiàn)的理想、一帆風順的坦途，他并無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦，如考上名牌大學卻愁眉苦臉、心事重重，想打退堂鼓。有的在大學學習期間，經(jīng)常無故往家跑，想休學或退學。

　　專家認為，父母對孩子耍“酷”行為，不能只看表面，如果影響到了他的情緒和精神，就該提早重視，這可能是抑郁癥的表現(xiàn)。對這類青少年抑郁癥的治療，應(yīng)以藥物與心理治療并重為原則。當藥物治療緩解改善了病情后，再配合心理治療，會使他們改變認知，完善人格，增強應(yīng)對困難和挫折的能力與自信，只有這樣，才能達到根治的目的。

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