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好的懲罰中也包含著寬容

本文Tag標(biāo)簽:懲罰??

  懲罰與寬容是一枚硬幣的兩面,它們形式不同,內(nèi)涵卻一樣,是愛的兩種不同表達(dá)。懲罰是門學(xué)問,用好了能夠促進(jìn)孩子的成長,用不好則使孩子產(chǎn)生抵觸情緒,走向反面。家長懲罰孩子,是為了讓他知錯、改錯、獲得自覺糾錯的能力。

  英國著名科學(xué)家約翰,麥克勞德小時候的好奇心很強(qiáng),因為想知道狗的內(nèi)臟是怎樣的,竟然在一天偷偷把校長的寵物狗殺了。校長知道后,氣得七竅生煙,決定懲罰這個無法無天的學(xué)生。

  那么,這個校長是怎么鷹罰的呢?他既沒有開除約翰·麥克勞德,也沒使用暴力,更沒有惡語相向,而是罰他畫一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。

  雖然是懲罰,約翰·麥克勞德卻深深被校長的寬容所打動,發(fā)憤研究解剖學(xué),最后成為一名偉大的科學(xué)巨匠。假如當(dāng)時校長采用的是粗暴的懲罰手段,就根本起不到啟發(fā)智慧、啟迪心靈的作用,也許就沒有這位未來的科學(xué)家了。

  懲罰是手段,不是目的。充滿愛的懲罰,能讓一個孩子心生感激,產(chǎn)生積極向上的力量;充滿智慧的懲罰,能讓孩子在受罰中學(xué)到本領(lǐng),悟出真理。

  我國著名教育家陶行知在擔(dān)任育才小學(xué)校長時,有一天他看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué),當(dāng)即制止了他,并要他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后,陶行知回到校長室,王友已經(jīng)站在那里準(zhǔn)備挨訓(xùn)。

  陶行知走到王友面前,出入意料地掏出一塊糖遞給他,并說:“這是獎給你的,因為你很守時。”王友驚疑地接過糖果。隨后,陶行知又掏出一塊糖放在他手里,說:“再獎給你一塊,因為當(dāng)我叫你別再打人時,你立即住手了,說明你很尊重我。”王友更詫異了,眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖塞到王友手里,說:“我調(diào)查過了,你打人是因為他們不守游戲規(guī)則,欺侮女生,這說明你很有正義感!”王友感動極了,他流著淚后悔地說道:“陶校長,你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!”陶行知笑了,說:“最后獎勵你一塊糖,你已經(jīng)認(rèn)識到錯誤,咱們的談話也結(jié)束了。”

  看,陶行知對孩子的批評極具藝術(shù)性,三言兩語,春風(fēng)化雨;不用聲色俱厲,沒有引經(jīng)據(jù)典,幾塊糖解決了問題。我想那個學(xué)生以后應(yīng)該不會隨便打人了,因為他流下了眼淚,說明他內(nèi)心和情感被觸動了;而且是他自己說出了錯在哪里,說明觀念里已經(jīng)有了正確的認(rèn)識。

  一次成功的“懲罰”,可以讓一個人受益一生,感謝一輩子。好的懲罰使孩子接受一次春風(fēng)化雨的洗禮,風(fēng)雨過后更加壯;好的懲罰里面包含寬容,包含著對孩子內(nèi)心世界的理解,還包含著對孩子的殷殷期望。懲罰無定法,依據(jù)不同的情境而采用不同的方法,卻萬變不離其宗,那就是以教育孩子向上、向善為目的。

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