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  家長(zhǎng)只要提供了寬松的環(huán)境，不用壓力去壓制孩子內(nèi)心的感受，孩子天生都是不甘落后的。

  上進(jìn)心是孩子必備的非智力因素，求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)的孩子，往往都會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；而缺乏上進(jìn)心的孩子，家長(zhǎng)就是跟在后面催促也無(wú)濟(jì)于事。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)我，為什么我的孩子對(duì)考試失敗或者排名靠后無(wú)動(dòng)于衷呢？怎么才能讓孩子有一點(diǎn)兒上進(jìn)心昵？

  上進(jìn)心是人內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和愿望

  其實(shí)，上進(jìn)心和求知欲是人內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和愿望。為什么樹(shù)往上長(zhǎng)，花往上開(kāi)？這是自然規(guī)律！因?yàn)橹参镉邢蚬庑?，為了?zhēng)取陽(yáng)光，每株植物都會(huì)向上生長(zhǎng)。為什么人要上進(jìn)，為什么說(shuō)“人往高處走”？這也是自然規(guī)律！因?yàn)槿耸亲匀坏囊徊糠?，每個(gè)人都希望被尊重，被敬仰。什么人會(huì)被人尊重、被人敬們呢7有學(xué)識(shí)的人、有社會(huì)地位的A.有成就的人、德行高尚的人、認(rèn)真工作的人、樂(lè)于助人的人、自強(qiáng)不息的八……這些道理并不復(fù)雜，孩子其實(shí)自己就能從社會(huì)生活中觀察出來(lái)，自己就能晤出道理。

  既然孩子天生就渴求進(jìn)取、就有上進(jìn)的動(dòng)機(jī)，父母就不要把催促孩子上進(jìn)當(dāng)成自己的工作。家長(zhǎng)一定要認(rèn)清自己的角色。如果把孩子的人生比喻成一場(chǎng)馬拉松，人生的跑道上，跑步的只是孩子一個(gè)人，家長(zhǎng)只要在旁邊吶喊助威崩好。而且，加油聲也不能喊得過(guò)于熱烈，因?yàn)橛袝r(shí)孩子需要調(diào)整和休息。一味加油讓孩子開(kāi)足馬力奔跑，只會(huì)讓他們感到身心俱疲，難以跑遠(yuǎn)。

  家長(zhǎng)既不能代替孩子跑，更不能站在一旁給孩子泄氣。孩子已經(jīng)跑得氣喘吁吁了，家長(zhǎng)還指著別人沖孩子大喊：“你為什么這么不上進(jìn)，快看啊，別人已經(jīng)超過(guò)你了！”有些家長(zhǎng)嫌孩子跑得太慢了，甚至直接上去踹孩子一腳。想想看，那些體罰孩子的家長(zhǎng)，所做的事不就是這樣（惡劣）嗎？現(xiàn)實(shí)中這樣的家長(zhǎng)太多了，那些不斷提要求、不斷指責(zé)和否定孩子的家長(zhǎng)，就是給孩子泄勁的家長(zhǎng)。父母這樣做，孩子只會(huì)感到孤單和憤怒，認(rèn)為父母根本不理解自己，無(wú)論怎么拼命父母都不滿意，哪里還會(huì)有動(dòng)力奮起直追呢？

  讀書(shū)時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，玩時(shí)放開(kāi)玩

  我很慶幸自己生在一個(gè)環(huán)境寬松、充滿愛(ài)的家庭，我從小就是在沒(méi)有壓力的情況下開(kāi)始學(xué)習(xí)的，非但沒(méi)有壓力，父母對(duì)我都是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

  我是家中最小的孩子，哥哥和姐姐都比我大十幾歲。所以，小時(shí)候家中是沒(méi)人陪我玩的，我性格很活潑，希望能找到小伙伴一起玩，就向父母吵著要去幼兒園。三歲，父母把我送進(jìn)了幼兒園讀小班，四歲讀大班，五歲進(jìn)了小學(xué)一年級(jí)，雖然還沒(méi)有到入學(xué)的年齡，父母還是把我送進(jìn)學(xué)校了。

  第一學(xué)期下來(lái)，班上50位同學(xué)，我考試排到第38名。成績(jī)單拿回家，父母豎起大拇指夸獎(jiǎng)我：“哎呀，真棒啊，拿了38名！”因?yàn)楦改刚J(rèn)為我在班上年齡最小，預(yù)期我大概要考最后一名，沒(méi)想到我比他們預(yù)計(jì)的好很多。

  第二學(xué)期下來(lái)，我考進(jìn)了20名以內(nèi)。成績(jī)單拿回家，等待我的當(dāng)然又是大拇指。父母夸我道：“女兒，你又進(jìn)步了！”到初中時(shí)，我就考到了前10名，到高中時(shí)又進(jìn)步到前5名?；赜^我的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)到高中，成績(jī)一直在不斷地進(jìn)步中，最后考上了臺(tái)灣的最高學(xué)府臺(tái)大。我的父母一直沒(méi)有過(guò)度要求我，我就是一邊學(xué)、一邊玩把書(shū)念完的。

  我的上進(jìn)心就是這樣自然而然產(chǎn)生的：父母對(duì)我的肯定讓我首先產(chǎn)生了責(zé)任心，不能辜負(fù)父母的期望；我努力讀書(shū)、希望能再考好一些，讓父母更高興，這就產(chǎn)生了進(jìn)取之心。父母總對(duì)我說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)認(rèn)真讀書(shū)，玩時(shí)也放開(kāi)玩。”在讀書(shū)之余，他們也鼓勵(lì)我多參加課外活動(dòng)，所以我隨性發(fā)展，喜歡運(yùn)動(dòng)、唱歌、跳舞，這些愛(ài)好培養(yǎng)了我積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的個(gè)性，同時(shí)又使我更加開(kāi)朗、合群和樂(lè)于助人，也可能因?yàn)檫@些品質(zhì)和個(gè)性，我能在讀大學(xué)時(shí)被選為臺(tái)大第一位女學(xué)生會(huì)主席。

  柏拉圖說(shuō)：“玩是一切知識(shí)的原動(dòng)力！”我的親身經(jīng)歷就是這樣的，所以我很贊同這句話，尤其在孩子小的時(shí)候，就應(yīng)該在玩中學(xué)，學(xué)中玩，勞逸結(jié)合才使身心受益，玩的過(guò)程又促進(jìn)了人的心智成長(zhǎng)…所以，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)：孩子天生都是不甘落后的，家長(zhǎng)不用過(guò)多地給孩子外界的刺激，不要去壓制孩子內(nèi)心的感受，只需提供一個(gè)充滿愛(ài)和信任的環(huán)境，孩子內(nèi)心自然而然就能迸發(fā)出不服輸、不甘落后的上進(jìn)心來(lái)。

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