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隔代教養(yǎng)的弊端

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  如今,今年的父母們由于將大部分的時間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)無暇照顧兒女,于是將孩子交給長輩教養(yǎng),退休后賦閑在家的爺爺奶奶們也就渴望兒孫繞膝,以享天倫之樂,但是這種隔代教養(yǎng)是有其弊端的。
    兒童最大的特點就是愛模仿,嘴為人生第一任教師,不是情趣昂然的知識型家長,而是和藹可親,只問饑寒的祖翁,久而久之,孩子便會處處以來,放任自流,惟我獨尊起來正好與老你拿人念故懷舊的心理相吻合,于是老你拿人也就樂于滿足和忍受孩子們的一切無理要求,甚至大把花錢百般照顧,任“小太陽”,“小月亮”為所欲為。殊不知,這種氛圍不僅延長了孩子的童年時期,更嚴重的是使他們養(yǎng)成了我行我素,嬌縱橫蠻的乖癖心理,這對他們以后的健康成長,順利地走向社會都是極為不利的。
    此外,部分老年人心境恬淡,有些觀念陳舊,知識面狹窄,也由于終生勞動之后的懶散對孩子僅僅是監(jiān)護而已。孩子民隊老態(tài)龍鐘,少言寡語的老人也是索然無味天真活潑的本性受到壓抑,幾年下來, 不是喜怒無常,就是少年老成,阻礙了他們的正常發(fā)育與發(fā)展。
    這種隔代教養(yǎng)的孩子,一般內(nèi)都在6歲左右返回他們父母的身邊。準備入學(xué)讀書。可入校后要想重新塑照他們,納入科學(xué)的教育軌道就顯得有些為難了。以至出現(xiàn)不服老師制約,感情疏遠等尷尬局面。這也許是那些年輕父母及其長輩們所始料不及的。

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