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  其實，“專注”是可以被培養(yǎng)的能力。

  有一個小學(xué)五年級的女孩，從幼兒園開始就在我這里上課。這個孩子很棒，凡事都自己動手，自我要求標(biāo)準(zhǔn)很高，沒有做到自己滿意，決不罷手。創(chuàng)造力和美學(xué)素養(yǎng)都很好。但是近幾個月來，卻迷上了電視卡通，上課不太專心，愛講小話，一顆心更是不知道飛到哪里去了。我妹妹的兩個孩子也一樣，為了電視節(jié)目，整天心神不寧，不是頻頻問什么時候可以看電視，就是開了電視不愿意關(guān)，每天家里都要爆發(fā)“電視戰(zhàn)爭”。最后，妹妹破釜沉舟，痛定思痛，將一臺幾乎全新的電視，在孩子的目送下，抬到外面的回收車上。

  在這個信息時代，鮮少家庭沒有電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)寬帶、電子游戲等科技產(chǎn)品。這些電子產(chǎn)品改變了信息的獲取方式，也改變了大家的生活習(xí)慣，更讓親子間為了看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲等問題，而爆發(fā)層出不窮的沖突。偏偏這些東西往往又很迷人，很容易讓人沉迷其中，整個人仿佛被綁架似的，完全無法做別的事情。

  我覺得最明顯的問題，就是孩子的心很容易變得飄忽不定，無法專心，電視和計算機這兩個框，占據(jù)了他們大部分的時間，改變了他們的身心、思想和價值觀，甚至影響了教育和家庭的和諧。

  現(xiàn)在的孩子都很聰明，但卻狀況百出，為什么？是什么造成的？現(xiàn)在的環(huán)境，有太多的外在誘惑。而另一方面，家長花了很多時間、很多金錢，讓孩子去補習(xí)，學(xué)才藝，將孩子每天的行程排得滿滿。在這些情況下，要求孩子專心學(xué)習(xí)而不受外在環(huán)境影響并不實際。好笑的是，有些父母花了許多金錢、精力、時間去培養(yǎng)小孩，卻對這些影響小孩注意力的外在誘因視而不見，甚至當(dāng)孩子表現(xiàn)出不專心、急躁、愛講話、嬉鬧等影響學(xué)習(xí)效果的行為時，似乎也束手無策或任其發(fā)生。

  難道家長們不知道，專心與否對孩子的學(xué)習(xí)效果有很大的影響嗎？我相信不是，家長們只是不知道該如何讓小孩子專心吧！

  專注是可以被培養(yǎng)的能力。

  其實，“專注”是可以被培養(yǎng)的能力。以下就是我常用來讓小孩專心的一些法寶。

  每次我發(fā)現(xiàn)小孩在做完事或空當(dāng)時間，露出不專心或無聊、愛講話的表情時，我會隨手取出一張畫滿粗細(xì)不同、歪七扭八線條的。4對開紙，要小朋友拿起剪刀（當(dāng)然要注意安全）照著線條剪。

  我會告訴他們：“這是一條小小的馬路，你的剪刀是小汽車，這條路很小，你一定要走在馬路上，不能掉下去，一掉下去就是懸崖。”開汽車對孩子很有吸引力，于是他們拿起剪刀，小心翼翼沿著黑線剪起來。剪完后，拿來給我檢查，如果能夠絲毫不差剪好幾條線就算過一關(guān)，過十關(guān)，我就會送一小包色紙或小禮物當(dāng)作獎品。對比較小的孩子，我的線就會畫粗一點，讓小小孩比較容易過關(guān)。

  想要成功地沿著黑線剪而不歪到線外，需要很強的專注力，如果能堅持二十分鐘，對粗枝大葉的孩子就有很大的幫助，更何況有時他們一剪就不能自拔，停不下來。有一個學(xué)生曾經(jīng)問過我：

  “老師，這是不是你亂畫的線？”（因為后面進(jìn)階部分畫得很困難）

  我承認(rèn)，這些線條確實是我隨手亂畫的。

  “那你自己有沒有剪過？”

  “沒有！”

  “你要不要自己剪剪看。”

  于是，我自己也試了一下，真的不容易，稍微一分心就會剪歪，簡直超高難度。我想，這些孩子真行??！連我自己都剪不好的線，他們卻總會想辦法挑戰(zhàn)成功。

  剪紙這個看似簡單的動作，對于專注力與手的控制能力非常有幫助，每當(dāng)我看到小朋友閉起嘴巴，很專心地在剪紙時，仿佛就是一幅美麗的畫。而一些比較粗心大意、心浮氣躁的孩子，更會在個性上得到大幅的改善。剪窗花也是我們常常愛做的事，它和剪紙一樣好玩，算是剪線條的創(chuàng)意版，剪完之后還要黏貼，但小朋友可以得到更多的樂趣。一段時間之后，再換折紙、折粽子或編織……看著他們靈巧的雙手、專注的眼神，我不禁想像，這些將是他們?nèi)蘸笞畲蟮谋惧X……

  此外，在我的美術(shù)教室，每當(dāng)有新生來，我就會送他一包瓦楞紙和白膠，讓他們自己去玩。以瓦楞紙做美勞創(chuàng)作，對專注力、控制力與創(chuàng)造力，都有很大的幫助。瓦楞紙幾乎隨手可得，這種簡單的素材可以讓小朋友發(fā)散性地思考，孩子必須去構(gòu)思、想像他們要完成的作品，按照心中的藍(lán)圖卷紙、剪紙，然后用白膠黏起來，這些都需要相當(dāng)程度的專注與控制剪刀的能力，而孩子通常玩得很高興，甚至玩出許多令人大吃一驚的作品。

  當(dāng)孩子動手時，就會動腦，就會思考，就會專心，

  并以此來開發(fā)孩子的創(chuàng)意。

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