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　　讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言是最自然的。您不僅要鼓勵(lì)孩子多與小朋友玩耍，您自己也要多和孩子說說話，做做游戲。當(dāng)您成為孩子的“語言玩伴”時(shí)，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很會(huì)說話哦！

　　A　孩子為什么“嘴笨”？

　　造成孩子不善表達(dá)的原因有很多，如果不是智力、心理、生理等方面的原因造成的，那么孩子“不善言辭的”原因很可能與您有關(guān)哦！

　　●您是不是經(jīng)常給孩子創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)呢？

　　如果答案是否定的，那您就要注意了。語言是需要運(yùn)用的。如果您因?yàn)楣ぷ髅蛘咭驗(yàn)楸旧韨€(gè)性內(nèi)向、不善言談而很少與孩子進(jìn)行語言交流，而孩子又缺乏與其他人交談的機(jī)會(huì)，那么孩子的語言發(fā)展就會(huì)受到阻礙。

　　如果您經(jīng)常和孩子說話，可孩子的語言表達(dá)還是不行。那就請(qǐng)回想一下，在和孩子說話時(shí)，您是不是根本沒有給孩子開口的機(jī)會(huì)呢？如果您總是在唱“獨(dú)角戲”，怎么能希望孩子口齒伶俐呢！

　　此外，許多孩子在不會(huì)說話的時(shí)候都會(huì)用動(dòng)作或者“啊啊”的聲音來表達(dá)自己的意愿，但當(dāng)孩子到了二三歲時(shí)，如果您還是縱容他使用這樣的“語言替代品”的話，孩子就不會(huì)費(fèi)力去學(xué)習(xí)說話了。長此以往，孩子的語言能力必然會(huì)受到壓抑。

　　●在孩子說不清楚的時(shí)候，您是不是總是很不耐煩的責(zé)備他或者打斷他？

　　如果答案是肯定的，那么孩子很可能是被您說“笨”的。剛開始學(xué)說話的時(shí)候，孩子常常說了半天也沒能把事情說清楚，這是很正常的，如果您總是因此而責(zé)備他或者打斷他的話，久而久之，孩子就不愿意和別人交流了，語言自然也就發(fā)展不起來。

　　如果您做得很周到，孩子也很健康，可他就是“惜字如金”，那么孩子很可能個(gè)性內(nèi)向，不愛說話。在這種情況下，您只要多引導(dǎo)孩子，相信孩子也將“能說會(huì)道”。

　　3～4歲

　　●基本上能夠說出完整的句子，而且句子從單詞句轉(zhuǎn)變?yōu)殡p詞句、多詞句。

　　●基本上能說出自己的姓名、住址、年齡等。

　　●除了能背誦一些兒歌、詩詞、廣告語外，還能猜簡(jiǎn)單的謎語。

　　●發(fā)音開始穩(wěn)定，并趨于方言化。

　　●孩子開始出現(xiàn)自言自語的現(xiàn)象。

　　B　生活中的語言“常規(guī)訓(xùn)練”

　　并不是正襟危坐才能讓孩子學(xué)習(xí)語言，只要您善于發(fā)現(xiàn)和利用日常生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，您就是孩子最好的“語言玩伴”。

　　TIME1　　孩子做事時(shí)

　　方法：在孩子做事時(shí)進(jìn)行評(píng)論，并給孩子提出問題。比如問他：“你畫的房子真漂亮，但你為什么把它畫成綠色呢？”、“你畫的那個(gè)人看上去好像在跑步”等等。

　　作用：讓孩子知道您對(duì)他正在做的事情很感興趣，同時(shí)也間接地告訴孩子可以用語言來描述他正在做的事情。

　　小提醒：對(duì)孩子的“所作所為”進(jìn)行評(píng)論千萬不要太過分，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子想一個(gè)人把事情進(jìn)行下去，而不希望您對(duì)他進(jìn)行太多的評(píng)論或不愿意回答您提出的問題。

　　TIME2　　聽詩詞、兒歌和童話時(shí)

　　方法：經(jīng)常給孩子講故事，并和他一起念一些詩詞和兒歌。孩子可是非常喜歡詩詞、兒歌和童話的，喜歡它們具有的那種有節(jié)奏的韻律，即使他不能領(lǐng)會(huì)其中的意思。

　　作用：經(jīng)常讓孩子聽詩詞、兒歌和故事，能幫助他將字、詞中的音節(jié)區(qū)分出來，對(duì)他以后準(zhǔn)確發(fā)音、閱讀可是很有幫助的！

　　小提醒：這個(gè)過程就好像看電視，是一種比較放松的長時(shí)間的灌輸過程，所以您一定要持之以恒。

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