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  1)智力超常兒童在哪些方而優(yōu)于一般兒童？他們是在一般性智力、創(chuàng)造力、各科學習成績方面超常呢，還是在某個專業(yè)領域、道德觀或若干方面與眾不同？幾乎任何人都有可能在某一個方面較為出眾。既然如此，哪一個方面最為重要？我們應提倡哪個方面出類拔萃？

  2)出類拔萃又如何測量？是依據(jù)標準化才能測驗的結(jié)果，教師的判斷、孩子過去在學?；蛉粘Ｉ钪械谋憩F(xiàn)來測量呢，還是用其他方法？如果只用某一種特定的方法來測量，那么就會漏過一些人。如果只考察孩子以前的表現(xiàn)，那么我們給智力超常下定義時就會只看過去而忽略今天。我們應該相信哪一種測量方法？又有哪種測量方法會告訴我們哪些孩子擁有成為智力超常者的潛力？

  3)一個孩子必須多大程度優(yōu)于一般孩子才能算作智力超常兒童？他必須優(yōu)于對照組中50%、80%，90%，還是99%的兒童才能算智力超常？智力超常的標準不同，會使超常者的人數(shù)大相徑庭。我們希望有百分之幾的人口是超常者？

  4)對照組應由哪些兒童組成？是由與智力超常兒童同校的所有年齡相同的兒童組成呢，還是由同校所有其他兒童組成？是由與智力超常兒童同民族或種族的兒童組成呢，還是由所有民族或種族的兒童組成？在某些對照組中，幾乎每個成員都是最聰明或最有能力的。什么樣的對照組才最標準？

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