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  目前，我國人口眾多，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚欠發(fā)達(dá)，教育制度還有待提高，而針對自閉癥治療更加有所缺陷，就連自閉癥兒童的篩查工作至今都難以全面性的進(jìn)行，何況是對自閉癥兒童教育工作的開展了。因此，要讓所有自閉癥兒童都可享有教育的權(quán)利，這在中國目前是不可能實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，也有自閉兒童能夠在家人的幫助下走出隱形，融入社會大集體，但面對大多數(shù)的自閉兒童，作為家長，該怎么辦呢？

  在臺灣以及其他發(fā)達(dá)國家，自閉兒童可以進(jìn)行學(xué)前融合教育，很有效的幫助兒童走出自閉，能夠讓自我具備基本能力，例如生活自理能力、模仿能力，還能夠有一定程度的認(rèn)知能力和理解能力、有一定的配合能力，能遵守常規(guī)，最重要可以讓自閉兒童情緒穩(wěn)定度較好，無嚴(yán)重的暴力、攻擊性行為。

  在我們大陸要建立學(xué)前融合教育，還需要全方面社會支持努力，提高教育自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。首先，政府要在學(xué)前融合教育中發(fā)揮指導(dǎo)并給予資金幫助，針對自閉癥健全法律法規(guī)，提供政策性的支持。然后，專業(yè)教師要兼?zhèn)淦胀▋和妥蚤]癥兒童都會教的能力，并針對不同程度差異的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，并促進(jìn)教師間合作，做好家長溝通及學(xué)期評量考核工作等，還要隨時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容以符合學(xué)生需求，這些無不在方方面面都檢驗(yàn)著教師的綜合能力。最后，加強(qiáng)自閉癥科普知識的宣傳力度，這些都是由于自閉癥科普知識宣傳力度不夠造成的，因?yàn)檫@一點(diǎn)，多少家庭的孩子耽誤了早期康復(fù)的黃金時(shí)間，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，多少自閉癥的家長被旁人投以埋怨和不解的眼神甚至惡語相對。

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