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幫助孩子交到好朋友

本文Tag標(biāo)簽:幼兒互動(dòng)??

  丁丁是班里新來的孩子,入園兩周了。他聰明懂事,但卻不愛和小朋友交流。為了讓他盡快體會(huì)到和小朋友相處的樂趣,活動(dòng)課上我故意安排一些活潑熱情的小朋友在他的身邊??墒钱?dāng)小朋友們與他打招呼時(shí),丁丁卻不愿意理睬。時(shí)間久了,小朋友們都不愿意找丁丁玩了。

  小朋友不來找丁丁了,丁丁又感到悶了。這樣,丁丁顯得很孤立,我們對(duì)這種情況感到很擔(dān)憂。這種沒有同伴的感覺,很可能會(huì)讓丁丁這個(gè)初上幼兒園的孩子受到心理上的傷害,同時(shí)也會(huì)影響他入園的情緒,使他適應(yīng)幼兒園的過程受到影響。 于是,我們及時(shí)聯(lián)系了丁丁的媽媽。丁丁媽媽對(duì)此事也很重視。她說,丁丁從小是奶奶帶大的,因此交朋友很不主動(dòng),總是顯得很清高。經(jīng)過一番討論,我們決定雙管齊下,及時(shí)改善他與小朋友的關(guān)系。

  之后的一周里,我們對(duì)這件事做了許多努力,鼓勵(lì)小朋友與丁丁友好相處。可小朋友們由于之前與丁丁交往碰了幾次釘子,所以總是心不甘,情不愿的樣子。丁丁也不愿意和他們交往。怎樣才能讓丁丁真正成為我們的一分子,與小朋友們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

  那天是周三,早上入園后,幾個(gè)小朋友一來就找丁?。? “老師,丁丁呢?我要找丁丁玩!”我暗自奇怪:今天這是怎么了,小朋友都約好了做的,都找丁丁玩?這時(shí),毛毛剛好進(jìn)來: “老師,丁丁呢?”我好奇地說: “你找丁丁干什么呀?”樂樂搶著說: “丁丁是我們的好朋友啊,他還給我寫信啦!’”“他也給我寫啦!”“他也給我寫了!”這一下子引起了我的興趣: “什么信啊,能不能給我看看?”毛毛捂著口袋說: “不行不行,這是我的寶貝!”

  孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來到了,丁丁也來了。小朋友們一下子圍了上來: “丁丁,你的信我收到了,我也給你寫信了,在你的小柜子里!”“丁丁,你真想和我做朋友嗎?” “丁丁,我們也愛你!”丁丁的臉上寫滿了快樂,他不好意思地說: “是啊,想啊……”我對(duì)丁丁的信越來越好奇了: “信里到底寫了什么,讓丁丁一下子變得這么有魅力?”

  午睡時(shí),當(dāng)我走過丁丁身邊時(shí),丁丁拉了拉我的衣角: “老師,在你的小柜子里有兩封信。一封是你的,一封是田老師的!”

  我來到柜子邊,驚喜地發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小信封。我興奮地打開信。紙上畫著一張大笑臉,下面寫了一行字: “老師,我喜歡你,讓我和你做朋友吧!”

  這種寫信的方式,使丁丁很快就被小朋友們接納了。當(dāng)孩子在幼兒園吃了虧,您會(huì)怎么做。

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