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教育孩子時(shí)如何運(yùn)用退出和等待

本文Tag標(biāo)簽:幼兒教育??

 基本原理

  告訴父母有時(shí)他們能做到比自己感覺到的更鎮(zhèn)靜、更有控制力,但這樣的情況通常較少發(fā)生。正是基于這個(gè)原因,當(dāng)父母發(fā)脾氣或準(zhǔn)備放棄的時(shí)候,能給予自己最重要的命令便是:“退出和等待”。關(guān)于這一技巧最好的辦法就是什么也不要說(shuō),父母不必撤退,也不必為自己的嚴(yán)厲言詞道歉,或者憤怒地批評(píng)。咨詢師請(qǐng)父母在沒有因發(fā)脾氣而說(shuō)出嚴(yán)厲的言語(yǔ)之前,帶頭退出激烈的沖突,并一直等到他們平靜下來(lái)以后再繼續(xù)討論。

  有些父母會(huì)對(duì)這一取向的實(shí)驗(yàn)猶豫不決,很多父母認(rèn)為如果他們先離開房間的話就表示孩子贏了,其實(shí)不然。平靜地退出一方畫表明了事態(tài)多么嚴(yán)重,另一方面同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自我控制的角色模范作用。此外,如果恰逢青少年在大叫大嚷,那么平靜地退出便猶如與之相對(duì)應(yīng)的微風(fēng)。在沒人在場(chǎng)的情況下,青少年很快便會(huì)認(rèn)識(shí)到不能以不敬的、辱罵的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這樣,青少年便面臨兩種選擇:要么改變行為,要么不被理睬,他們通常會(huì)選擇前者。

  猶豫不決的父母可能會(huì)認(rèn)為在激烈的沖突中應(yīng)該是青少年而不是他們退出和等待,對(duì)有些特別的青少年來(lái)說(shuō)這也許是可能的,他們會(huì)在情緒失控時(shí)退出片刻。

  執(zhí)行

  在對(duì)這一技巧達(dá)成并說(shuō)明了注意事項(xiàng)以后,咨詢師便開始闡述如何執(zhí)行的程序。首先,必須事先向青少年解釋這一技巧,目的是讓孩子知道父母退出沖突并不是因?yàn)樗麄儾幌肼犓f(shuō)話,還可以傳達(dá)以下信息:①爭(zhēng)吵過分激烈了;②青少年不尊重人;③青少年使用了不能讓人接受的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)。

  首先,父母必須告訴青少年他們會(huì)在這一天的遲些時(shí)候再和他談,但必須要等到每一個(gè)人都平靜下來(lái)以后。有時(shí)父母和青少年必須就不一致達(dá)成一致。即使平靜下來(lái)以后,青少年可能還是不喜歡某個(gè)特殊的決定、規(guī)則或處罰措施,如果發(fā)生這樣的事,那就不必繼續(xù)討論,因?yàn)槿魏谓忉尪疾粫?huì)很好,但這并不意味著停止在其他問題上的溝通,而只是在這個(gè)特殊問題上存在著不一致,這時(shí)不必就此進(jìn)一步討論。以上區(qū)別對(duì)父母來(lái)說(shuō)非常重要,而且必須把這層意思傳達(dá)給青少年,否則,青少年和父母可能會(huì)在所有溝通中產(chǎn)生不一致,從而停止彼此之間的對(duì)話。

  其次,咨詢師要求父母清楚地界定將來(lái)哪些行為有可能產(chǎn)生退出和等待的需要,而且必須預(yù)先向青少年解釋這些行為。但是,父母依然保留在任何時(shí)候退出和等待的權(quán)力,當(dāng)他們需要交流思想或鎮(zhèn)靜下來(lái)時(shí)就可以退出和等待。大多數(shù)青少年會(huì)同意這樣的原理,他們也希望在父母說(shuō)教或使用嚴(yán)厲的言詞或批評(píng)之前獲得喘氣的機(jī)會(huì),父母和咨詢師必須把這一好處告訴孩子。

  第三,父母與青少年可以共同來(lái)討論是否需要后者也應(yīng)用退出和等待的技巧,這必須根據(jù)具體情況而定,而且應(yīng)該由父母來(lái)決定。如果父母決定讓青少午也應(yīng)用這一技巧,那么必須由父母而不是青少年決定何時(shí)可以退出,這是因?yàn)楦改付皇乔嗌倌陸?yīng)該控制爭(zhēng)論的氣氛和方向。如果青少年按照自己的愿望退出,并想等多久就等多久,那么,他就可能在不同意父母的時(shí)候通過離開來(lái)濫用這一權(quán)力。有一點(diǎn)非常重要,那就是雖然由父母決定退出的時(shí)間,但是可以鼓勵(lì)孩子在他認(rèn)為需要的時(shí)候請(qǐng)求退出。如果孩子的請(qǐng)求是合理的,父母應(yīng)允許其退出。青少年便可以通過這樣的途徑在父母負(fù)責(zé)的情況下爭(zhēng)取退出的適當(dāng)權(quán)力。

  父母應(yīng)該事先告訴青少年當(dāng)討論過于激烈時(shí)必須強(qiáng)制性而非選擇性地退出。如果青少年拒絕退出,那么父母就會(huì)繼續(xù)退出,一直等到雙方均冷靜下來(lái)為止。此外,當(dāng)父母退出時(shí)不允許青少年也跟出來(lái),這一點(diǎn)必須在書面協(xié)議里清楚地寫明并嚴(yán)格執(zhí)行。

  最后,父母和青少年可以在咨詢師在場(chǎng)的時(shí)候通過角色扮演共同練習(xí)退出和等待的技巧。咨詢師可以通過錄像帶演示成功地和不成功地應(yīng)用這一技巧的家庭,在播放錄像時(shí)可隨時(shí)暫停對(duì)關(guān)鍵的地方重點(diǎn)說(shuō)明??翠浵竦募彝コ蓡T必須對(duì)錄像中每個(gè)人的表現(xiàn)提出評(píng)論意見,并貢獻(xiàn)可能的解決方法。

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