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  ★過程游戲化

  3歲以前，孩子的敏感度最高，但配合度卻不一定最好。要他跟著你的引導(dǎo)，完全取決于活動(dòng)「好不好玩」！當(dāng)他覺得有趣的時(shí)候，他可以反復(fù)地配合，但當(dāng)他覺得無聊的時(shí)候，放棄的更快！所以父母要將音樂設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)的游戲，譬如認(rèn)識節(jié)奏可用小手拍打游戲，或隨著童謠加入自己的動(dòng)作，孩子會(huì)感覺新奇，并跟著模仿你的動(dòng)作。

  ★按部就班

  音樂的訓(xùn)練應(yīng)按照聽、唱、律動(dòng)，與他人互動(dòng)等步驟來進(jìn)行。當(dāng)他能夠跟著節(jié)奏手舞足蹈，即代表他真正地「聽懂了」音樂，而非腦部的暫時(shí)記憶而已。4歲以前的孩子，不鼓勵(lì)抽象符號的認(rèn)知，如果硬逼著他認(rèn)譜、按琴鍵，對他而言，無異于難以負(fù)擔(dān)的任務(wù)。一方面學(xué)習(xí)效果不彰，一方面亦導(dǎo)致他產(chǎn)生挫折心理。

  選擇樂器做為音樂入門的孩子，初期可以透過機(jī)械式的練習(xí)，營造不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，但因他不具備對音樂的感受能力，當(dāng)課程再難一些，或進(jìn)入到學(xué)齡階段，打退堂鼓是常有的事，父母誤以為他沒有天分及能力，往往也會(huì)跟著放棄，可說是十分地可惜。

  ★邊玩邊學(xué)

  年幼的寶寶，認(rèn)知能力尚未發(fā)展完成，與其「諄諄教誨」，規(guī)定這個(gè)，限制那個(gè)，還不如跟他一起玩，并從中觀察它的學(xué)習(xí)狀況。與他一同歌唱，一起打拍子，可以趁機(jī)教導(dǎo)他正確的發(fā)音，及辨別節(jié)奏的不同，又能增進(jìn)彼此的感情，何樂而不為呢？

  不要將啟蒙的工作丟給電視等科技產(chǎn)品，那無法取代父母對孩子的影響力，也無法掌握他的成長概況。尤其是寶寶面前同時(shí)有影像及音樂的時(shí)候，孩子會(huì)特別注意屏幕的跳動(dòng)，而忽略了去留意旋律的變化，效果自然大打折扣了。

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