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  知足分為兩個(gè)層面，第一個(gè)是要教導(dǎo)孩子如何珍惜自己已經(jīng)所擁有的，第二個(gè)則是要教導(dǎo)孩子如何能從內(nèi)心感受到真正的滿足，而非將快樂建筑在欲望的滿足上。

  情境：

  孩子跟爸爸媽媽說，我比較想去當(dāng)王媽媽（化名）的小孩，因?yàn)樗『⒌囊路急容^漂亮，又可以常常出國去玩！

  解決方法

  善用隱喻故事教育孩子

  常雅珍助理教授提醒，利用隱喻故事要有技巧！故事的情境不能跟現(xiàn)實(shí)生活中所發(fā)生的事件完全相同，否則孩子一定能夠感知到你是故意講給他聽的，在影射他，可能會造成孩子心理更不愉快的反效果。

  知足小故事（一）

  從前從前，有一只小貓咪與狗哥哥被一位好心的老爺爺照顧著，但是，小貓咪常常很羨慕住在對面的貓咪，每天都可以吃最高級的魚罐頭，住的地方又大又漂亮，她告訴狗哥哥說，她決定要離開老爺爺！于是她離家出走了，沒想到來到對面的住家，這家的主人完全不理會她，她又不好意思回到老爺爺?shù)募?，只好在街頭流浪，直到有一天，小貓咪看到了街上的尋貓啟事，才深深了解原來了解老爺爺一直在找她，是真正愛她、在乎她的。

  常雅珍助理教授說，她與孩子分享完這個(gè)故事后，會問問孩子，你有沒有做過很像小貓咪做過的事情呢？與孩子充分的討論互動，讓孩子有機(jī)會主動地自己去思考反省，自己曾經(jīng)做的或說過的話。

  知足小故事（二）

  從前從前，在一個(gè)鎮(zhèn)上，住著一個(gè)金哥與一個(gè)鐵哥，鐵哥總是覺得自己過得很窮苦，常常羨慕金哥，不但住在富麗堂皇的大宅里面，吃香喝辣，而且每天上學(xué)都有八人大轎子抬著他去上學(xué)。

  有一天，鐵哥在樹下睡著了，在夢中遇到鎮(zhèn)上的土地公，他又向土地公公抱怨自己的生活不好，他很羨慕金哥的生活。土地公一開始鼓勵著鐵哥，跟鐵哥說：「你以后可以憑著自己的努力，成為這個(gè)鎮(zhèn)的縣太爺??！會有更好的生活?！箾]想到鐵哥一點(diǎn)都聽不進(jìn)土地公公的話，并要求土地公將他的靈魂跟金哥交換，于是土地公答應(yīng)讓他試一試當(dāng)金哥的滋味。

  鐵哥如愿以償?shù)刈兂山鸶?，一張開眼睛，有溫暖的絲綢棉被，又有傭人可以使喚，正感到萬分欣喜之際，卻發(fā)現(xiàn)自己兩條腿動也不能動！鐵哥才知道原來鐵哥從小患有腿疾，不良于行，這就是為什么每天金哥上學(xué)，都要別人用轎子抬他的原因！

  「從這個(gè)故事可以發(fā)現(xiàn)：并非有錢最快樂，我們不必羨慕別人，要相信當(dāng)自己才是最好的?！钩Ｑ耪渲斫淌谡J(rèn)為從這些隱喻故事可以讓孩子反省，真正的快樂來自內(nèi)在的滿足，而非外在物質(zhì)的享受。父母除了設(shè)計(jì)一些隱喻故事來啟發(fā)孩子，最好的方式其實(shí)是提供「身教」，隨時(shí)懷抱感恩的心情，真誠的表達(dá)內(nèi)心的謝意，提供孩子做好的楷模，孩子耳濡目染下，也會身體力行，心懷感恩。家長也可以隨時(shí)給予孩子機(jī)會教育，向下比較，讓孩子能深刻感受到自己的幸福?。?/p>

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