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  有一次我正在吃蘸好大醬的小辣椒，孩子問道：“爸爸，辣椒是怎么來的呀？”雖然可以簡單地說明一下就算了，但我還是覺得讓孩子親身栽培辣椒會(huì)更好。

  辣椒是怎么來的，通過查閱因特網(wǎng)或書籍，會(huì)很容易了解到。但我還是選擇了讓孩子自己去種。無論會(huì)花費(fèi)多少時(shí)間。第二天買了辣椒種子，與孩子一起到后山去挖了些好土，并把買來的辣椒種子種到了花盆里。就當(dāng)是父子倆兒一起種的作物。我還告訴孩子如果一邊與植物對(duì)話一邊養(yǎng)會(huì)更好。之后，孩子每天會(huì)向辣椒匯報(bào)自己的事情，但從沒忘記說“好好長吧”這句話。偶爾還會(huì)施一些肥。我與孩子一起記錄下了開花、結(jié)果的每一幕，5個(gè)月后結(jié)出來的辣椒，成了孩子親密的伙伴，對(duì)他來講這個(gè)辣椒并不僅僅是植物的果實(shí)。今年又種了生菜、蘇子葉、地瓜。當(dāng)看到最先破土而出的豆芽時(shí)，孩子驚訝地合不上嘴。

  讓孩子參加一些力所能及的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親身經(jīng)歷下這些細(xì)節(jié)，同時(shí)父母還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)可以積極地投入進(jìn)去的環(huán)境。這樣的話，孩子的感性和大腦的發(fā)育就會(huì)像茁壯成長的植物那樣，良好地成長。

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