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  談到“破壞”，這是找們成人給孩子硬扣上的大帽子。而很多時(shí)候，在我們眼中的“破壞”，對于孩子而言，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。與其稱之為“破壞”，不如稱之為“探索”。

  孩子探索世界的方式，無非是眼睛看，耳朵聽，手去碰。孩子對新事物的接觸和了解都要通過全方位的感覺去實(shí)現(xiàn)。在大人眼中，也許我們更注重于讓孩子看到和聽到，而對孩子“動(dòng)手做”的過程顯然是缺乏重視的。

  但是，在孩子認(rèn)識世界的過程中，動(dòng)手去做，通過手、嘴、身體去感知和觸摸顯然占有一個(gè)相當(dāng)重要的位置。

  意大利的教育學(xué)家蒙臺棱利博士曾經(jīng)說過這樣一句話：我聽了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記得，我做了我會(huì)理解。

  我們眼中的小小“破壞狂”，正是通過“我做了”這一個(gè)過程去探索事物的。雖然由于年齡小，認(rèn)知能力弱，他們可能在做的過程中會(huì)顯得很不符合邏輯，遇到許多困擾甚至是大人的責(zé)難，比如玩具會(huì)被大卸八塊。往往這個(gè)時(shí)候，孩子們不會(huì)說：“我在探索”“我在認(rèn)識世界”“我在提高自己的能力”。很多家長也不這么認(rèn)為。

  可是事實(shí)上，他們所做的，正是這樣有意義的事兒。

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