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從0歲開始用愛來教育孩子

本文Tag標(biāo)簽:親子互動(dòng)??

  從0歲開始對(duì)幼兒進(jìn)行教育的目標(biāo)就是,要以盡可能地不損傷幼兒與生俱來的高素質(zhì)為前提,并以這種形式來保留這種高素質(zhì)。

  所有的生物在誕生之初,都有一個(gè)甚至被稱作是異端的、顯著的成長發(fā)育時(shí)期。比如老鼠,據(jù)說出生后的30天內(nèi)是其引人注目的成長發(fā)育時(shí)期,我們知道,在這一時(shí)期內(nèi)得到良好、正向刺激的老鼠會(huì)成長得很聰明;反之,則會(huì)成長為劣等的老鼠。

  像老鼠這樣的小動(dòng)物都有一個(gè)較短的成長發(fā)育期(叫做臨界期),人類更是從0歲到6歲都是臨界期。

  人們通常都認(rèn)為,剛剛出生的小嬰兒幾乎什么能力都沒有,頭腦的功能為零,所以要慢慢將知識(shí)教授給他(她),這才是教育。其實(shí)必須完全相反地去認(rèn)識(shí):在人類整個(gè)生涯中,嬰兒一直都受到了恩賜,被賦予了最高的素質(zhì)和潛在能力。

  然而,奇妙的事情是這種天才性的素質(zhì)若是沒有被發(fā)現(xiàn)的話,就會(huì)馬上衰減。這被稱為“才能衰減原理”或是“才能遞減法則”。所謂遞減是指“逐漸地越變?cè)缴?rdquo;。

  華盛頓大學(xué)的帕特里夏·庫爾一直從事有關(guān)聽力的研究,他認(rèn)為,“對(duì)于在1歲之前沒聽到過幾次的聲音,嬰兒在今后將無法聽懂”。

  有沒有從嬰兒時(shí)期就開始讓豐富的語言圍繞在孩子身邊并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng),在2歲的時(shí)候兩相對(duì)比,差距會(huì)拉得很大。到三四歲的時(shí)候,會(huì)進(jìn)一步拉大差距,到那時(shí)就很難再挽回了。

  從該事例可知,嬰兒剛出生時(shí)的素質(zhì)很高,越早進(jìn)行教育的話,越能讓高素質(zhì)保留下來;反之,越晚讓其受教育,素質(zhì)會(huì)越低。在這一時(shí)期,若是父母不勞心勞力,只是任其一直玩耍的話,孩子將會(huì)失去與生俱來的出色素質(zhì)。若是6歲以后再進(jìn)行教育,提高素質(zhì)將會(huì)變得非常困難。

  因此,父母必須要努力將剛出生的嬰兒所具有的高素質(zhì)最大限度地保留住。

  對(duì)于剛出生的嬰兒,需要費(fèi)盡心力、輕聲細(xì)語地用愛來培養(yǎng)他們。如果對(duì)此不了解,放任嬰兒不管、讓他們自己看電視的話,將無法培養(yǎng)其語言能力,將來反而有可能會(huì)變成自閉、無法學(xué)習(xí)的孩子。

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