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如何培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)

本文Tag標(biāo)簽:人際交往??

  對(duì)于孩子的分享行為,家長(zhǎng)們是不是這么做過?我們先來看個(gè)案例。

  佳佳是個(gè)5歲的小女孩,父母經(jīng)常試探她大方不大方,有時(shí)就會(huì)跟她要吃的東西。佳佳每次都給,可是大人并不是真要。有時(shí),父母為了培養(yǎng)她的分享精神,遇到好吃的東西,都要她先給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)燃依锏拈L(zhǎng)輩每人分一份,結(jié)果常常是長(zhǎng)輩們誰(shuí)都不吃,都夸孩子懂事、大方。孩子送了一圈,一點(diǎn)沒有少。這樣做的結(jié)果是,佳佳很愿意把自己的東西送給家里的長(zhǎng)輩,這樣既能得到夸獎(jiǎng),自己的零食又一點(diǎn)沒少。

  有一天,家里來了客人。媽媽說道:“佳佳,快把你的薯片拿出來,分給叔叔和阿姨吃。”佳佳一聽,立刻高高興興地給大家分薯片吃??腿酥笨浼鸭讯?、大方,佳佳很高興。當(dāng)她把薯片送給阿姨時(shí),阿姨表示感謝,又把薯片還給了佳佳,可是和阿姨一起來的叔叔卻吃了下去。佳佳一看,生氣地說道:“你怎么那么饞,吃了我的薯片!”把客人弄得非常尷尬。

  作為家長(zhǎng),不要試探孩子,一旦試探,就要進(jìn)行到底——把要到手里的好東西吃掉、好玩的東西玩起來,千萬不要“忽悠”孩子!

  其實(shí),家長(zhǎng)們以為這是在培養(yǎng)孩子的分享意識(shí),但是不是,這是在試探孩子,在“忽悠”孩子。這樣做不僅不能培養(yǎng)孩子的分享意識(shí),反而容易扼殺孩子的分享意識(shí)。

  教育專家認(rèn)為,分享的真正意義不在于外人對(duì)這個(gè)孩子的評(píng)價(jià)是“大方”或“不摳門”,而是讓孩子從內(nèi)心里感覺到分享是一種快樂的行為,在與他人的分享過程中處理好人際關(guān)系,體會(huì)到交往中所擁有的快樂,從而達(dá)到心靈溝通的美好感受與滿足人際交往的心理需求。

  如果爺爺向孩子要糖,孩子給了爺爺,爺爺就接過來了,將糖放在嘴中,高興地吃起來,一邊吃一邊夸贊糖的味道好,并感謝孩子的慷慨,這對(duì)孩子分享意識(shí)的建立會(huì)起到積極的、正面的作用,因?yàn)楹⒆訌臓敔敵蕴堑目鞓繁砬橹畜w會(huì)到自己把糖分給爺爺吃的價(jià)值,別人的快樂也感染了他的情緒,這是分享帶來的快樂??墒侨羰怯职烟沁€給孩子,并說是“逗他玩”,孩子會(huì)把糖收同來,會(huì)覺得大人不應(yīng)陔跟自己搶糖吃,這樣又形成了自私的心態(tài)。

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