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  2歲幼兒與同伴的關系就像是兩條平行線，比較起來，3歲幼兒與朋友的關系已經(jīng)是大有進步了。

  3歲初的幼兒起初都只有一個朋友，就算有兩個人與他一起玩，最后也會有一個突然退出：到了3歲半時，他就能同時和2個朋友玩。

  在托兒所里有老師帶頭，所以3歲幼兒可同時跟許多人一起做游戲，但是可以看出來，他會對其中一個“友誼”較深的同學，表現(xiàn)得較為親昵。

  不管是否一起作游戲，他對朋友的關心都顯著地提高了。即使是在家中，如果聽到有小朋友的聲音，他都會探出頭去看，也會制造出想像中的朋友，來滿足這種心情，與朋友之間的關系，就會從這時開始出發(fā)。所以我們可以感覺到，3歲幼兒已經(jīng)為自己新辟了一個天地。

  此種友誼關系，必須幼兒本身去體驗。老師和雙親即使有心，也無從教導。與朋友實際交往之后，他才能了解別人的情感與立場，而懂得何時應抑制自己的情感、何時應主張自己的想法，從而漸漸地理解處理人際關系的基本道理。

  除了學習基本的人際關系之外，與朋友交往還可以產(chǎn)生許多附加作用。例如能使運動機能發(fā)達、體會知識的趣味及生活的要領、生活的意欲，這些都是跟朋友交往之后，才能得到的收獲。

  神情抑郁、木訥的小孩，都有一個共同點，就是缺少朋友。但是如果過于強調朋友的重要性，成人們一定又會大費周折地為小孩選擇朋友。3歲幼兒所需要的是什么樣的朋友呢?做母親的也許會列出一大串條件，好像是在替孩子物色婚姻對象，例如：“聰明、沒有怪癖、有禮貌的好孩子”、“個性溫柔的”、“家世要好”等等?？墒悄芊蠗l件的究竟又有幾人呢?實際上幼兒選擇朋友時，都是找住在附近、能一起游戲的，或是在偶然的機會下邂逅的同伴。

  孩子和他所找到的朋友交往之后，會學習到包括合作、誠意、愛、親切、讓步、忍耐、競爭、反感、敵意等好的和壞的人際關系。那些成人眼中認為并不合適的朋友，反而更容易幫助幼兒學習到所謂“現(xiàn)實”。

  還有，孩子是種綜合性的存在，也許從某一方面來看，他是“粗暴的”，不過，從另一面來說，他卻是積極的、進取的。所以，我們不應該光看某一面，就否定一個人的存在價值。

  人一生中最容易交上壞朋友而誤人歧途的階段，應當算是青少年期。如果從小就接觸各種各樣的朋友，到了青春期就可以培養(yǎng)出敏銳的眼光，能鑒別益友與損友，而不致被拖入泥沼了。

  大體來說，只要是身體健康、精神正常、發(fā)育健全的小孩，都會很自然地走入朋友群中。如果看到別的小孩就膽怯畏縮，那么，這個孩子的雙親就必須好好反省了。父母若有偏見、過度重視教育，或對骯臟及危險過于神經(jīng)質，或者家庭本身杜絕社交、家中缺乏游戲場所、家人過度干涉幼兒的游戲、家人無法忍受吵鬧……這些因素都會在不知不覺中影響幼兒，使其變得孤僻。

  也有的小孩天生的性格使然，交朋結友時會慎重、警戒地慢慢接近；有的根本就心懷畏懼，不敢嘗試結交新朋友。這和天生熱情，看到同齡的小孩就會興奮地跑過去的幼兒是完全不同的類型。不過，只要經(jīng)過l～2年的學習，相信任何小孩都會為自己制造朋友。比較內向害羞的小孩，往往會因為朋友的離去而哭泣，這表示不容易有朋友的小孩，對朋友的渴望更為強烈。

  因此，幼兒過了3歲假如還沒有朋友，就必須從孩子本身、雙親及環(huán)境上來檢討一番。對幼兒的人際關系絕非一開始就很熟練，而一定會引發(fā)各種問題，這些層出不窮的問題，才是引導他一步步邁向社會人的踏腳石。

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