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  李諾，高中入學剛剛三個月，對于高中老師的教學方法感到難以適應。他發(fā)現老師上課講的知識不夠全面，尤其是數學課，他認為的難點，重點也沒有講到，因此常常遇到難以解決的問題，但生性靦腆的他又不好意思向老師和同學們請教，加上平時課業(yè)繁重，等所有的作業(yè)做完了，就到了深夜，他感到力不從心，十分疲憊，壓力很大，怕跟不上其他同學的進度，心理負擔很重，迫切希望能找到解決這個問題的途徑。

  可以看出，李諾是一個對待學習非常認真、有進取心，嚴格要求自己的學生。由于對新的教學方法還不太適應，在學習上遇到了困難，未能到達預期的目標，也未能克服學習障礙，導致他自信心受挫，因而產生了一種緊張不安和恐懼的情緒。同時，因為學習時間過長，學習強度過大，引起他在心理和生理上的疲憊感，以至于造成了輕微的學習焦慮和學習疲勞癥。

  家長面對這個問題可以這樣來幫助孩子：

  1．消除孩子的學習疲勞

  學習疲勞是因為學習時間過長，學習強度過火而在心理和生理上產生的勞累感，會導致學習效率下降，針對孩子的情況，可以幫助他學習一些消除疲勞的方法。

  (1)教孩子科學用腦。大腦有左右兩個半球，為了克服疲勞，就要使大腦左右兩半球交替使用，成天埋頭在數理化的抽象思維中，很容易產生疲勞。建議他交替學習所學科目，文理搭配，這樣效果會更好。

  (2)勞逸結合。學習要有間隙的休息，特別要注意把腦力勞動與體力勞動，文娛體育活動結合交替進行，學習累了聽聽音樂，做做鍛煉，這樣有利于消除學習疲勞。

  (3)順應生物鐘的規(guī)律。學習時間的安排應順應人體生物鐘的節(jié)律變化。按照人體生物活動的規(guī)律，上午7-10時機體的生物機能處于上升狀態(tài)，10時左右精力最充沛，是學習與工作的最佳狀態(tài)，此后逐漸下降，至下午5時后又再度上升，到晚上9時達到最佳狀態(tài)。但這一變化規(guī)律會因地區(qū)與個人而有所不同，因此，應研究自己機能工作的規(guī)律，合理安排作息時間。

  (4)睡眠與營養(yǎng)。人腦消耗的能量為全身能量消耗的1/4，而且需要大量氧氣的供給，因此必須注意食物的營養(yǎng)成分和竄內空氣的流通，以保證大腦的正常工作。同時，也要保證正常的睡眠。中學生至少要有8小時以上的睡眠，才能保持頭腦清醒，精神飽滿，有利于學習。

  2．幫孩子克服學習焦慮

  學習焦慮，指的是由于未能達到預期的學習目標和未能克服學習障礙的威脅，致使自尊心、自信心受挫而產生的一種緊張不安，與恐懼的情緒狀態(tài)。針對輕微的學習焦慮癥，有以下建議。

  (1)讓孩子調整自己的學習目標，降低對學習成就的期望值。從心理學角度來講，學習焦慮的產生，往往是由于學習目標和對學習成績的期望值過高，而本身的學習能力與學習條件又不能保證其實現，這時由于害怕困難，害怕失敗，使心理承受的壓力加大而產生了焦慮情緒。這時，最直接的解脫辦法自然是調整學習目標，降低對學習成就的期望值，使緊張情緒放松，焦慮也就消失了。

  (2)教師和家長應幫助學生戰(zhàn)勝困難。當學生因為種種困難無法克服而產生焦慮時，幫助學生克服焦慮的最好辦法就是采取實際措施幫助學生戰(zhàn)勝困難。這種困難可能是由于學習能力，可能是由于學習方法，也可能是由于缺乏自信心，應根據學生的實際情況，給予相應的幫助。

  (3)自我放松。指導學生對自我的情緒進行調整，并通過肌肉放松的練習，使自己的情緒也得到放松。此外，參加體育運動，聽音樂，與朋友談心，也有利于調節(jié)緊張情緒。孩子感到學習不適應是很正常的事情，任何事情從熟悉到陌生都要有一個過程，人人都會有這種經歷。面對新的環(huán)境，新的生活，不要選擇逃避，要努力去面對。如果學習中發(fā)現老師的問題不妨給老師提出來，不要害怕，也不要不好意思，只要態(tài)度誠懇，虛心求教，老師和同學都會幫助你解決的。只有心態(tài)放松，能夠盡快適應環(huán)境，不被環(huán)境所左右的人，才會獲得成功。

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