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　　世界上沒有比語言更神奇的東西了，僅僅是微徽振動一下喉舌．便能起到傳遞信息、表達(dá)情感的作用，從而擴(kuò)大生活的廣度和深度。嬰幼兒在會說話以前，能用多種方式表達(dá)他們的需求和意愿，如啼哭、微笑、偎依、糾纏和皺眉、噘嘴等。一般從9~10個(gè)月開始嬰兒已具有語言的能力，從此大腦便進(jìn)入更高層次的思維活動。

　　從心理學(xué)上講，嘴巧指善于語言表達(dá)，心靈即是思維敏捷。人們通過語言進(jìn)行思維活動，語言的存在又依賴于思維，所以，心靈與嘴巧密切相關(guān)。對要幼兒所傲的智力測驗(yàn)表明，智力發(fā)育好的孩子，言語發(fā)展也較快。這在我國-超常兒童”的調(diào)查中，也得到證實(shí)，他們說話開始的月齡都較早。由此可見，語言發(fā)育可以預(yù)示小兒將來的智力，因此，對孩子語言的訓(xùn)練應(yīng)盡早進(jìn)行。

　　父母是要幼兒的第一任老師，孩子的語言學(xué)習(xí)得好壞關(guān)鍵在于父母。只要及時(shí)讓孩子從多聽、多看、多用手觸摸和多說等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)訓(xùn)練，嬰幼兒的話言就能獲得迅速發(fā)展。

　　一、多聽

　　嬰兒聽覺發(fā)達(dá)，擅長用兩耳辨別發(fā)自各個(gè)方向和不同人的聲音，出生僅3~4天的新生兒就能分辨出自己母親的呼喚聲。因此，從新生兒開始，家長就可以為孩子創(chuàng)造一種咿呀學(xué)語的環(huán)境，多聽大人講話，聽不同的響聲，聽低婉優(yōu)美的音樂。尤其是母親，不論是哺乳還是給孩子洗澡或換衣服、尿布等，都要用親切的聲音對他講述你所做的一切，融洽母子間的感情交流。另一方面，一句話、一個(gè)單詞反復(fù)刺激大腦，孩子很快就能學(xué)會，若堅(jiān)持訓(xùn)練可使孩子耳聰目明，口齒伶俐。

　　二、多看

　　嬰兒從2個(gè)月開始，就能協(xié)調(diào)地將兩眼注視物體片刻，并能追隨其轉(zhuǎn)動c3個(gè)月時(shí)，由于條件反射的多次強(qiáng)化，在看見母親的臉時(shí)就有喜悅的神情，6個(gè)月時(shí)就能分辨顏色和認(rèn)識物體。因此，從6個(gè)月起便可教孩子識物和區(qū)別顏色，1周歲左右教他認(rèn)畫。由畫引出字，最好與形象的實(shí)物相結(jié)合，如看見小貓，認(rèn)“貓”的圖畫，記“貓”字，這樣，就將實(shí)物、圖畫、字聯(lián)系起來，使孩子接受詞的固定意義。積累多了，孩子就具備了識字能力，由具體到抽象，由實(shí)物到文字。在游戲中學(xué)會語言是要幼兒教育的鑰匙，但要注意適量，要多次反復(fù)，每次不要超過15分鐘。

　　三、多觸摸

　　新生兒期觸覺就很靈敏，如奶頭放在嘴邊就會吸吮，手掌、腳掌以及顏面的皮膚也較敏感。讓小兒用手撫摸母體、觸及實(shí)物以及冷熱都會作出反應(yīng)，如報(bào)以微笑、擺頭、搖頭或皺眉、丟棄等。10個(gè)月的要兒大腦發(fā)育已較成熟，在其觸摸物體的同時(shí)教以名稱，如匙、碗、床、門、五顏六色的紙片和積木，然后有意識地讓他多摸多說。觸覺接受的刺激越多；感受越靈敏，反應(yīng)也就越快，小兒認(rèn)識實(shí)物的能力就會不斷加強(qiáng)，同時(shí)也促進(jìn)了語言的發(fā)育。

　　四、多說

　　10個(gè)月的嬰兒已有語言能力，說的訓(xùn)練是語言發(fā)展的重要一環(huán)。通過多聽、多看和用手觸摸，盡快豐富孩子的詞匯，鼓勵孩子多說話，能推動智力的發(fā)展。家長耍利用一切機(jī)會，選擇優(yōu)美準(zhǔn)確的詞匯與孩子多交談，并注意語調(diào)的柔和、舒綏，鼓勵小兒通過說話來表現(xiàn)自己。這樣反復(fù)地教和練，孩子不僅能學(xué)到準(zhǔn)確、流利的語言，而且掌握了表達(dá)能力。

　　專家們認(rèn)為，1~5歲是人的一生中最有語言才能的時(shí)期，但一切能力不使用就永遠(yuǎn)不會發(fā)展，錯過了這一關(guān)鍵時(shí)期，絕對不能獲得補(bǔ)償。印度狼孩卡瑪拉于7歲時(shí)回到人類社會，到他17歲死去時(shí)卻始終未能掌握人類的語言就是佐證。小兒語言的發(fā)展主要靠與成人和兒童接觸中模仿，家長應(yīng)盡早開始教孩子說話，通過游戲、看圖片，講故事等促進(jìn)要幼兒的語言發(fā)展。

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