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弱智兒童家庭有何康復(fù)措施

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  每個家庭都希望有個聰明活潑的孩子,可也總有不盡如人意的事發(fā)生。據(jù)最近國內(nèi)的一次調(diào)查,我國兒童智力低下患病率達(dá)1.07%。當(dāng)父母得知孩子非但不聰明,而且還是個弱智兒時,會給整個家庭蒙上一層陰影。這種痛苦心情是完全可以理解的,但若父母采取一些積極的教育措施,還是可以彌補的。

  所謂弱智兒童,即智商在70以下,并伴有社會適應(yīng)能力差的小兒。弱智兒童中大多為輕到中度的,這些孩子的智力尚有一定的潛力,若通過教育,還是可以培養(yǎng)他們生活的自理能力和掌握一些最簡單的文化知識。

  一、正視現(xiàn)實 對弱智兒童的教育,首先要糾正兩種錯誤傾向:一種是過分溺愛,另一種是厭惡嫌棄。正確的方法應(yīng)該是采取積極的教育方法,但進(jìn)度要慢,起點宜低,要讓弱智兒童覺得一學(xué)就會,這樣容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。如洗臉,母親可先把毛巾準(zhǔn)備好,讓孩子自己用毛巾洗臉,以使他們體驗自己洗臉的樂趣。

  二、早期、重復(fù)強化訓(xùn)練 目前認(rèn)為,弱智兒童于早期3—5歲以下進(jìn)行矯治和訓(xùn)練效果明顯,進(jìn)步較快。主要可從兩方面著手:一是訓(xùn)練動手能力。俗話說:勤能補拙。作為家長應(yīng)從早期開始有意識地培養(yǎng)他們的動手能力,從而培養(yǎng)他們的動腦能力,促進(jìn)思維發(fā)展、動作協(xié)調(diào),提高手的技能水平,根據(jù)年齡不同可從爬行、站立、行走等動作開始,訓(xùn)練孩子上、下肢,手與眼,手與腰的協(xié)調(diào);通過玩玩具,如簡易的拼裝塑料玩具、拍皮球、踢足球,逐步做到眼手并用、手足配合。教其說話,要從教他發(fā)音和說單詞到一句話,重復(fù)地教,逐步提高。二是培養(yǎng)兒童的生活自理能力,著重訓(xùn)練弱智兒童動作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)他們自己吃飯、穿衣、脫衣、穿鞋、脫鞋、大小便等。一般來講,輕、中度的弱智兒童是完全可以做到生活自理的。

  總之,弱智兒童的教育,不能要求過高,也不能放棄教育。只要父母有信心,通過耐心教育,弱智兒童各方面的能力一定會有所提高。

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