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父母如何應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)話的各類狀況

  孩子說(shuō)話有早有晚,通常的情況下,孩子長(zhǎng)到10--13個(gè)月的時(shí)候就能夠開(kāi)始說(shuō)出有意思的話語(yǔ),少數(shù)孩子可能較單一蝗,或者較晚一些,有的孩子還會(huì)延遲到第15~17個(gè)月左右才開(kāi)始同你有問(wèn)有答。影響孩子說(shuō)話有早、晚的因素是很復(fù)雜的。

  有時(shí)是一種因素,這種差異的形成與遺傳因素有一定的關(guān)系。就是說(shuō),有些孩子的父親或母親小時(shí)候?qū)W說(shuō)話就比較晚,這些孩子受到父母遺傳的影響,開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)間可能會(huì)延遲一些。如果是這種情況,家長(zhǎng)大可不必過(guò)分焦急。

  有時(shí)是幾種因素交互作用的結(jié)果。除了遺傳因素的影響之外,在此要特別強(qiáng)調(diào)的是后天家庭環(huán)境與教育的直接影響。例如,有的家長(zhǎng)性格內(nèi)向,不善言辭,平時(shí)很少主動(dòng)與孩子說(shuō)話,使孩子很少得到練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。有時(shí)還會(huì)強(qiáng)調(diào)“忙”,很少主動(dòng)與孩子接觸,使得孩子沒(méi)有模仿說(shuō)話的對(duì)象和缺乏進(jìn)行言語(yǔ)交流的欲望,孩子就很難得到開(kāi)口說(shuō)話的訓(xùn)練了。還有的父母不愛(ài)說(shuō)話,還不喜歡帶孩子接觸其他人,就更得不到刺激和訓(xùn)練了。所以,父母要多付出一些愛(ài)心,加強(qiáng)親子間的言語(yǔ)溝通,給孩子充分的言語(yǔ)刺激,孩子一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望,他一定會(huì)在你們的關(guān)愛(ài)之下迅速進(jìn)步的。

  在這里還要提醒家長(zhǎng),一方面要抓緊施教,多多訓(xùn)練,一方面還是要細(xì)心觀察,注意孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)孩子,幫助孩子獲得信心和滿足。隨著親子關(guān)系間的密切合作,你有時(shí)可以欣喜地看到孩子似乎在一夜之間有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,到那個(gè)時(shí)候再來(lái)和孩子一起品味成功的喜悅和辛勞付出之后的豐碩的成果。

  這個(gè)時(shí)期為了使小孩能夠較準(zhǔn)確地使用一些簡(jiǎn)單的詞,要經(jīng)常鼓勵(lì)小孩自己表述需求。引導(dǎo)孩子多說(shuō)一些有名詞和動(dòng)詞的雙語(yǔ)簡(jiǎn)單句。例如“媽媽抱”,“寶寶喝水”,“我要”等要求語(yǔ),以及“我不要”,“不鼓勁”等否定語(yǔ)。

  本段時(shí)期的語(yǔ)言教育活動(dòng)

  1歲半至2歲的幼兒處于言語(yǔ)發(fā)生階段的后一階段,即雙詞句階段。他們往往用兩個(gè)單詞表示一個(gè)句子,如“媽媽抱抱”“囡囡飯飯……蘋果削”等。這一階段幼兒似乎突然開(kāi)了口,說(shuō)話的積極性很高,詞語(yǔ)大量增加,出現(xiàn)了“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。而且,從1歲半開(kāi)始,孩子對(duì)詞句的掌握也迅速發(fā)展,由單詞句——雙詞句——完整句發(fā)展??傊?,這是幼兒掌握詞語(yǔ)的第一個(gè)關(guān)鍵期,宜提供下列一些語(yǔ)言教育活動(dòng)。

  1.提供良好的言語(yǔ)榜樣和言語(yǔ)示范幼兒掌握的語(yǔ)言主要是通過(guò)對(duì)周圍語(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得的。

  2.正確對(duì)待嬰兒的提問(wèn)。幼兒在這階段好像成了一個(gè)“勤學(xué)好問(wèn)”的人,他常常不斷地提問(wèn),想了解大干世界里的一切問(wèn)題。這時(shí)候成人應(yīng)耐心回答,以鼓勵(lì)、贊賞的態(tài)度激發(fā)孩子的求知欲,保護(hù)他的好奇心。除了認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn),成人更要注意抓住機(jī)會(huì),把孩子感興趣的東西不厭其煩地告訴他。

  3.傾聽(tīng)文學(xué)作品,觀看動(dòng)畫片。每天讓幼兒傾聽(tīng)一些優(yōu)美動(dòng)人、題材鮮明、短小精悍的故事。

  4.維續(xù)開(kāi)展早期閱讀指導(dǎo)。這一階段幼兒讀圖畫書的興趣較為濃厚,成人可以和孩子共同閱讀,并作適當(dāng)?shù)刂v解。還應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地閱讀,培養(yǎng)看圖說(shuō)話的能力。

  5.通過(guò)游戲豐富和鞏固詞匯。

  (1)問(wèn)答式詞語(yǔ)接龍。如成人問(wèn):“誰(shuí)會(huì)飛?”孩子答:“鳥(niǎo)會(huì)飛?!背扇藛?wèn):“誰(shuí)會(huì)游?”孩子答:“魚(yú)會(huì)游?!?/P>

  (2)傳聲筒游戲。孩子拿著用報(bào)紙做的傳聲筒模仿成人說(shuō)的話。如媽媽在傳聲筒一端說(shuō)“星星亮晶晶”,幼兒在另一端重復(fù)媽媽的話“星星亮晶晶”。

  媽媽講故事

  太陽(yáng)和小魚(yú)

  太陽(yáng)公公小時(shí)候很調(diào)皮。有一次,他跳到海里去游泳,游呀游呀,就是不肯回天上去了。天上黑洞洞的,什么事也不能干了。

  人們想了個(gè)辦法,用粗繩子系住太陽(yáng)的腰往上拉??墒?,太陽(yáng)太重了,剛拉上來(lái)一點(diǎn),繩子就斷了。

  人們又想了一個(gè)辦法:用天網(wǎng)套住太陽(yáng),往上拉,可是,太陽(yáng)太重了,剛拉上來(lái)一點(diǎn),天網(wǎng)就破了。

  怎么辦呢?有一條小灰魚(yú)悄悄向大海游去。

  小灰魚(yú)游到太陽(yáng)身旁,用它的小尾巴在太陽(yáng)肚皮上抓癢癢。

  “哈哈哈!嘿嘿嘿!”太陽(yáng)一邊笑,一面逃,“嚯”地一下升上了天空。天空有了太陽(yáng),人們重新得到了光明和溫暖。

  大家要感謝小灰魚(yú),小灰魚(yú)卻不見(jiàn)了,原來(lái),它被太陽(yáng)光變成了美麗的小金魚(yú)。

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