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家長在給孩子講童話故事時的注意事項

本文Tag標簽:語言/講故事/教育/早教??

  1.遵從循序漸進的原則讓孩子讀童話

  讓孩子讀童話故事,應(yīng)當(dāng)充分考慮孩子的年齡特點,遵從循序漸進的原則,避免讓孩子閱讀不適合自己年齡段特點的童話。比如2-3歲的孩子因接受能力有限,更適合閱讀篇幅短小、情節(jié)簡單重復(fù)的童話;4-5歲的孩子則可以閱讀一些情節(jié)稍微復(fù)雜的童話,但主題應(yīng)當(dāng)是充滿快樂,不會讓他們感到有壓力或煩惱的;5-6歲的孩子閱讀的范圍勛可以更廣泛一點,一些主角遭遇挑戰(zhàn)、遇到困難等的童話也可以介紹給孩子,能夠幫助他們捧遣入學(xué)前的壓力。當(dāng)然,上述原則也并不是絕對的,家長不妨在孩子閱讀時注意觀察他的注意力集中程度和情緒變化,如果孩子能夠認真地聽或讀,并會表現(xiàn)得非常開心,那就說明他對面前的童話讀本非常喜愛,即使童話內(nèi)容有一定深度,孩子還不能充分理解,家長也可以適當(dāng)讓他讀一讀。反之,孩子無法集中注意力,表現(xiàn)出興趣缺乏,家長就要考慮更換童話讀本。

  2.適時用童話中的道理來教育接子

    在童話的世界里,善良、勤勞、堅強、樂觀、永不放棄的人物比比皆是,正義戰(zhàn)勝邪惡、光明壓倒黑暗的情節(jié)也是很多童話故事的主題。這些都可以成為幫助孩子成長的精神養(yǎng)料,家長也可以從這些精神財富出發(fā),抓住最佳時機,把教育的道理包含在故事中,為孩子講述和解釋。這樣的教育方式會讓孩子更易接受,其說服力和感染力遠遠勝過生硬的說教。在這樣的閱讀和教育過程中,孩子能夠更好地了解世界、了解人生,并不斷提升分辨是非的能力,也能培養(yǎng)很多優(yōu)秀的品質(zhì)與素養(yǎng)。

    3.用充滿想象力的童話來激發(fā)孩子的無限靈感

    童話故事通過綺麗的幻想來創(chuàng)造奇幻的景象和生動的人物,孩子經(jīng)常閱讀童話故事,能夠活躍思維、開發(fā)想象力、激發(fā)靈感。在充滿想象力的童話故事的啟發(fā)下,孩子常常會有主動去創(chuàng)造的行為,有的孩子會自己改編童話故事的情節(jié)和結(jié)局,有的孩子還會動手用一些簡單的原材料來創(chuàng)造童話中的人物形象。家長也會發(fā)現(xiàn)在孩子的小腦袋里原來藏著這么多奇妙的構(gòu)想,而對于孩子制作的每一個小作品或是編創(chuàng)的每一個小故事,家長都要給以及時的鼓勵,以給他們更多的勇氣和力量,讓他們盡情地在快樂的童話世界里自由翱翔。

    4.讓孩子從童話中積累詞匯、學(xué)習(xí)語言

    童話故事中的語言大都是優(yōu)美動聽、富有童趣的,比如生活中經(jīng)常見到的太陽、月亮,打雷、下雨等,童話中的語言卻會將它們描述為“太陽公公”、“月亮姐姐”,“雷伯伯”、“雨婆婆”等,這會讓孩子饒有興趣地去記,去學(xué),從而認識了大量事物,也積累了不少詞匯。而家長還可以循序漸進地引導(dǎo)孩子用童話的語言描述自己所見的事物,這樣就更能鍛煉孩子的語言表達能力。另外,家長也可以通過經(jīng)常給孩子讀童話故事,讓那些美麗動聽的語言時常徘徊于孩子的耳際,培養(yǎng)孩子的聽力水平。

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