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幫寶寶告別“鸚鵡學(xué)舌”的時代

本文Tag標(biāo)簽:寶寶說話/早期教育??

  寶寶最初的語言能力來源于對聲音的模仿,最初學(xué)會的詞匯和話語,都是經(jīng)過周圍大人反復(fù)地重復(fù),從而被收錄在腦海中形成的深刻印象。

  在一到兩歲的時候,寶寶已經(jīng)儲備了基本的詞匯量和語法技能,開始從簡單的詞匯、短語向完整的語句發(fā)展。寶寶的發(fā)音器官和語言機能有限,在說話的過程中還是會存在一些語法錯誤,但他/她已經(jīng)可以將自己經(jīng)常聽到的一些故事,用自己笨拙的語言進行復(fù)述,還能夠背誦簡單的兒歌。

  寶寶喜歡降低難度,用疊詞來表達(dá)自己常見的食物,比如,車車,燈燈。隨著寶寶的生活經(jīng)驗越來越豐富、認(rèn)知能力得到提高,爸爸媽媽應(yīng)該采用多樣化的方式來教寶寶說話,改變單純的模仿,激發(fā)寶寶在語言學(xué)習(xí)上的積極性、自覺性和創(chuàng)造力,變被動為主動。

  事實證明,寶寶在實踐、社交活動中主動學(xué)會的語言,更容易被記住,也更容易被舉一反三地運用,由此加速語言能力的發(fā)展。

  寶寶學(xué)習(xí)語言,是從具體到抽象的變化過程。如果完全由爸爸媽媽一字一句地教寶寶,這是什么,那又是什么,最多能夠強化寶寶對這一種物體的認(rèn)識和記憶,寶寶學(xué)會的是單個的詞匯,而不是語言的能力。

  所以,在這一時期的語言學(xué)習(xí),應(yīng)該以激發(fā)為主,而不是單純的詞匯灌輸。爸爸媽媽不要覺得,寶寶可以說過更多的詞匯,才是語言能力提高的表現(xiàn),實際上,訓(xùn)練他/她積極認(rèn)知世界,并通過自己的思考和再創(chuàng)造,之后再用語言袁達(dá)出來的話語,更難能可貴。

  即便這些話可能會破綻百出,也是寶寶在積極地運用和開發(fā)自己語言技巧的表現(xiàn)。爸爸媽媽要多跟寶寶交流溝通,鼓勵寶寶說出自己的話,漸漸告別“重復(fù)”的語言時代。

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