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　　一旦發(fā)現(xiàn)孩子生理上有缺陷，父母的內(nèi)心非常痛苦，這完全可以理解，但必須面對現(xiàn)實，對孩子要耐心誘導，積極幫助，決不要挫傷孩子的積極性和自尊心。例如有的父母當著孩子的面說：“這孩子有缺陷，腦子笨，是沒有辦法了?！庇械恼f：“我的孩子真可憐?！边@些話給孩子造成新的創(chuàng)傷，有損于孩子的進取精神和自尊心，或者使孩子嬌生慣養(yǎng)，無法無天。對于生理上有缺陷的孩子，我們要在傾注正確愛的同時，適當?shù)氖┯诮】涤柧殹?/P>

　　1．要理解孩子。不能歧視嘲笑孩子。不要把孩子的有些行為看作是“病態(tài)”，不要與同齡兒童相比，而去苛求他們。對孩子的期望不要過高，對有生理缺陷的孩子的舉止要作認真分析，不要把有些行為與品德聯(lián)系起來，正確理解、對待，進行教育。這些孩子往往對周圍的環(huán)境、別人的言行、與別人的關系等都非常敏感，如果人們對他有一點點不好的表示，都會引起他們的警覺，會產(chǎn)生反抗、自衛(wèi)，都會可能造成他心靈上的創(chuàng)傷，對生活失去信心。

　　2．通過早期的訓練和教育提高孩子的智力和能力。正確地對待有生理缺陷的孩子不是煩惱，而是教育和訓練。美國有位叫肯尼的孩子，自幼失去雙腿，以手代足，父母并不溺愛，不斷地訓練他。他們認為我們不能照顧他一輩子，要訓練他自己能做的一切事情自己做，將來才能自立于社會，自己的事自己能做才是最自由的人。在父母的鼓勵下，肯尼頑強進取，他不僅能生活自理，而且堅持上學，參加游戲，后來成為溜冰場上的一顆巨星。他心地善良、樂觀自信，心理比健康的人還要健康，這取決于父母和周圍人的態(tài)度，取決于早期的訓練、教育和孩子頑強的毅力。

　　3．根據(jù)不同的缺陷，選擇有效的訓練、教育方法。對于孩子不同的缺陷，要發(fā)揮其優(yōu)勢和特長，進行不同的教育和訓練，如一個一側(cè)上肢缺損的孩子，可以訓練他的另一側(cè)上肢；如果兩側(cè)上肢缺損，而他的嗓音好，可以教他唱歌，還可訓練以足代手，最后成為一個有用的人。在現(xiàn)實生活中有這樣的例子，對有智能缺陷的孩子要多采用形象教學，語言要簡練而有趣味，多表揚鼓勵，碰到問題不要急躁，還要讓他們多動手。對于初步掌握的東西要利用生活中的一切機會加以鞏固。有輕度智能缺陷的還可以讓他與正常的孩子一起接受教育，這樣有助于提高他們的能力。

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