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　　挫折可以打敗一個(gè)人也可以打醒一個(gè)人。

                                                     ——李凌云

　　這句話的意思是：抗挫折能力差的人遇到挫折時(shí)，很容易被擊垮，而抗挫折能力強(qiáng)的人遇到挫折時(shí)，反而會(huì)更受鼓舞。

　　每個(gè)父母都期望孩子成長(zhǎng)的道路光明而平坦，但事實(shí)告訴我們理想是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，旅途中的那些磕磕碰碰總是在所難免。從小就在溫室中長(zhǎng)大，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)吹日曬的花朵一旦遇到狂風(fēng)暴雨，必將被打擊摧殘，所以日常生活中孩子接受一些挫折是必要的。

　　學(xué)業(yè)中的挫折，教會(huì)孩子全面看問(wèn)題

　　佳佳是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一直排班級(jí)前幾名，自從這次期中考試考砸后，放學(xué)回家就自己悶在房間里，對(duì)學(xué)習(xí)也松懈了許多。

　　每當(dāng)孩子拿回優(yōu)異的成績(jī)單時(shí)，家長(zhǎng)除了高興地贊賞外，是否曾想到一向優(yōu)秀的孩子有天會(huì)落后他人？沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)成功，也沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)失敗，成績(jī)單上的數(shù)字只代表孩子一段時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解度、運(yùn)用度、靈活度，一次的失敗并不代表從今往后再也不會(huì)翻身。因?yàn)槲闯赡旰⒆有闹沁€不健全、生活經(jīng)驗(yàn)不足讓人們看問(wèn)題容易片面、愛(ài)鉆牛角尖、認(rèn)死理，這時(shí)家長(zhǎng)需要讓孩子理解，不是任何事都能十全十美，要允許不完美的發(fā)生，只要努力過(guò)，就沒(méi)有遺憾。在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好，這才是考試的目的，之后重點(diǎn)練習(xí)，各個(gè)突破，而不是一味地看著成績(jī)而失落、悔恨。

　　交往中的挫折，積極主動(dòng)會(huì)有好效果

　　“為什么我沒(méi)有朋友，為什么他們都不和我玩，我就這么討人厭嗎？”

　　很多缺少朋友的孩子常常有這樣的想法，“沒(méi)有人愿意跟我玩，我也不跟你們玩！”在兒童心理中，這是一種“報(bào)復(fù)”想法，他們將不主動(dòng)和自己玩耍的小朋友排斥對(duì)立起來(lái)，將他們視為“敵人”，并以“我也不和你玩”來(lái)安慰自己。其實(shí)這樣的做法更表達(dá)了孩子渴望朋友，渴望友誼。發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的心態(tài)，家長(zhǎng)們不可坐視不理，這樣的挫折，他們還不能自己解決，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)幫助。獨(dú)生子女的時(shí)代讓孩子的交往能力減弱，我們要鼓勵(lì)孩子融入集體、體諒他人、寬容伙伴，以積極的心態(tài)面對(duì)朋友，告訴孩子只要對(duì)朋友以誠(chéng)相待，主動(dòng)幫助他人，也一定會(huì)得到朋友的關(guān)懷和友情。

　　委屈時(shí)的挫折，懂得原諒寬容他人的錯(cuò)誤

　　“我沒(méi)碰他的作品，他冤枉我！”在李凌云兒童自由繪畫樂(lè)園中，經(jīng)常有孩子向老師哭訴。

　　我們都知道，學(xué)校是個(gè)微型社會(huì)，許多孩子在一起避免不了有誤會(huì)摩擦，受到冤枉和委屈也是經(jīng)常發(fā)生的。孩子受到委屈后一定很難過(guò)，并不是自己的錯(cuò)卻被人誤解，我想就算是大人心里也難免會(huì)不平衡。其實(shí)有些事情是不能用對(duì)或錯(cuò)來(lái)判斷的，這時(shí)就需要家長(zhǎng)以客觀的態(tài)度幫孩子理解事情的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，找出事情的癥結(jié)所在，并要站在對(duì)方的角度想一遍問(wèn)題，在孩子充分理解，并原諒對(duì)方后，給予孩子肯定，鼓勵(lì)他們?nèi)绻儆龅筋愃频臓顩r要自己分析，增強(qiáng)孩子的同理心，告訴他們?nèi)藷o(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有疏忽犯錯(cuò)的時(shí)候，寬容諒解是使兩個(gè)人和睦相處的最有效，最簡(jiǎn)單的方法。

　　抗挫折能力強(qiáng)的家長(zhǎng)，孩子的抗挫折能力也相對(duì)強(qiáng)

　　如果家長(zhǎng)在遇到困難和挫折時(shí)，萎靡不振，灰心失望，讓孩子看見(jiàn)了，也會(huì)深受其害，孩子會(huì)像是受到了很大打擊似的，將來(lái)會(huì)變得：即使沒(méi)遇到任何困難，也總是自嘆自憐，一旦遇到了挫折，將很難承受壓力。

　　積極樂(lè)觀的家長(zhǎng)，能夠影響孩子一生對(duì)待事情的樂(lè)觀心態(tài)。我們可以給孩子講英雄的故事，帶孩子看以積極上進(jìn)為題材的電影，讓孩子自己做一些力所能及的事情，就像我們自由畫室中的孩子進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和制作手工作品一樣，反復(fù)體驗(yàn)失敗后的勝利，為孩子帶來(lái)前所未有的成就感，這樣的成就感也為孩子增添了自信。

　　在成長(zhǎng)的道路上，不可能一帆風(fēng)順，成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來(lái)，沒(méi)有挫折的教育不是完整的教育，沒(méi)有挫折的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育，只有在挫折中得到的感悟才能體會(huì)深刻，就像印度哲學(xué)家泰戈?duì)栒f(shuō)的，“只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。”讓孩子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，為明天做今天的準(zhǔn)備吧！

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