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    在體育活動中，我們常常會看到這樣一些現(xiàn)象：幼兒在奔跑時突然摔倒；練習(xí)拋接技能時物體落到自己或同伴的身上……有的甚至導(dǎo)致身體傷害。這是由于幼兒缺乏運動經(jīng)驗和自我保護意識造成的。小班幼兒剛剛入園，第一次接觸集體，不知道如何去玩，常容易發(fā)生事故。為了避免發(fā)生危險，有的幼兒干脆坐在旁邊看別人玩，而教師為了減少危險系數(shù)，也減少了體育活動的次數(shù)，或減少活動的時間，這無疑剝奪了孩子身心發(fā)展的需要，更可惜的是錯過了培養(yǎng)幼兒的意志力和承受能力的機會，失去了體育活動的真正意義。
    其實，只要我們在體育活動中強調(diào)安全性原則，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，并進行恰當(dāng)?shù)谋Ｗo，幼兒的表現(xiàn)可能會讓我們大吃一驚。
    “3—4歲的孩子是器官協(xié)調(diào)，肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期，是改進動作、時間、空間概念加強的時期。這時的孩子充滿活力，步伐加快，蹦蹦跳跳，橫沖直撞，故要讓他們有更多的游戲活動，而不可壓抑他們，并由淺入深地、循序漸進地進行動作指導(dǎo)。”如在玩皮球的活動中，先讓幼兒練習(xí)獨自滾皮球，逐步發(fā)展到兩兩滾皮球，并結(jié)合相應(yīng)的兒歌，來提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的技能，接著再讓他們練習(xí)拋接球的技能，這樣在逐步加大難度，提高要求中避免發(fā)生危險，且讓幼兒在成功中看到自己的能力，產(chǎn)生自信心，減少依賴性，在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自己，在鍛煉中提高自己的身體素質(zhì)。
    教師在向幼兒講解動作要領(lǐng)、體育器材的使用方法及活動過程時，要努力做到重點突出，形象具體，尤其實小班幼兒，應(yīng)采用直接示范講解的方法幫助其全面理解、掌握有關(guān)動作的技能技巧，在向幼兒講授新動作時，教師的示范更要做到層次規(guī)范，要點清楚。又如“踩高蹺”這一體育玩具深受幼兒的喜愛，它在培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)、靈活方面有著積極的作用，但這一器材運用起來難度較大，稍有不當(dāng)就會發(fā)生危險。因此在活動前，教師應(yīng)特別注意自身示范動作的規(guī)范，告訴幼兒先將高蹺放平，然后抓住繩子頂端，踩上高蹺時雙腳要一前一后地踩，最后將手中所持的繩子拉直，抓牢。在安排此項活動時，先讓幼兒學(xué)習(xí)單腳踩高蹺，并結(jié)合相應(yīng)的平衡練習(xí)，及時給予輔導(dǎo)，糾正錯誤動作。

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