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　　十月懷胎，一朝分娩，胎教結(jié)束了，準(zhǔn)媽媽成了媽媽，準(zhǔn)爸爸成了爸爸。是不是寶寶誕生了，就大功告成，沒(méi)有什么事情可做了？不是。有些父母說(shuō)，他們?cè)鴮?duì)胎兒進(jìn)行過(guò)胎教，但孩子出生后看不出多么聰明，這是什么道理？

　　這有多種因素。如：胎兒的遺傳基因和圍生期監(jiān)護(hù)不知道好不好，如果遺傳基因和圍生期監(jiān)護(hù)不好，胎教不能有效果；胎教的方法不知道是否恰當(dāng)，胎教的耐心是否夠，如果不恰當(dāng)、不夠，胎教也不能有效果：孩子出生后，是否進(jìn)行繼續(xù)教育，即接著胎教進(jìn)行早教，如沒(méi)有或隔了很長(zhǎng)時(shí)間才早教，胎教的效果也顯示不出來(lái)。

　　這里，特別要強(qiáng)調(diào)胎教和早教之間有機(jī)聯(lián)系的重要性。大家知道，教育是一種系統(tǒng)工程，是一種連續(xù)過(guò)程，中間不能停頓，停頓了就會(huì)前功盡棄，或者過(guò)去的教育效果大打折扣。成人教育是這樣，兒童教育是這樣，嬰兒教育和胎兒教育更不用說(shuō)了。因此，胎教過(guò)的孩子一出生要繼續(xù)教育，不能停頓幾周幾個(gè)月，停頓了，胎教效果就會(huì)失去，孩子頭腦中儲(chǔ)存的信息和知識(shí)、接受的美好影響，就會(huì)煙消云散，如同沒(méi)有接受過(guò)胎教那樣，看不出比一般孩子有什么不同了。

　　江蘇省常州市有位干部，對(duì)出生后子女的繼續(xù)教育非常重視。他和妻子引導(dǎo)子女看著爸備、媽媽、奶奶、外婆叫人；給她講胎兒期講過(guò)的小狗、小貓，形狀怎樣，怎樣叫；給她聽(tīng)胎兒期聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)和沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)：給她看《嬰兒畫報(bào)》，一邊看一邊給她講解：給她看燈，讀燈字，指燈在哪兒等。這位干部認(rèn)為，胎教固然重要，出生后繼續(xù)教育，鞏固、發(fā)展胎教效果也很重要。不能為胎教而胎教，要把胎教看作人生教育的第一步，邁出了第一步，還要邁第二步、第三步……因此，我們要把胎教作為零歲教育的一部分，只有延伸和鞏固胎教，才能發(fā)揮胎教所獲得的80%作用。孩子在娘胎里即使只獲得一點(diǎn)點(diǎn)的胎教效果，那也很重要，一定要讓它在孩子出生后鞏固下去，發(fā)揮作用，并繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)孩子的一生都有重要意義。孩子出生后胎教效果的消失，意味著孩子的最早教育半途而廢，這是多么可惜的事。為此，在這方面也要防止“傷仲永”現(xiàn)象在孩子身上發(fā)生。

　　希望一切愛(ài)孩子的父母不要停留在胎教階段，為了孩子，立即繼續(xù)早教。如果說(shuō)胎教是在孩子頭腦和心靈上形成美的信息流的話，那么在孩子出生后，就不失時(shí)機(jī)地讓美的信息繼續(xù)綿延下去。

　　接著，再談胎教與早教的銜接，要靠媽媽，更要靠爸爸。為什么這樣說(shuō)呢？

　　因?yàn)榘职质羌依锏闹餍墓牵f(wàn)事都離不開(kāi)爸爸的策劃、準(zhǔn)備和處理。胎教本來(lái)就有他參與，緊接著的早教也得由他早做準(zhǔn)備，否則完全有可能胎教結(jié)束，后無(wú)來(lái)者，這對(duì)孩子身心的繼續(xù)發(fā)育發(fā)展會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。

　　因此，在孩子誕生以前，準(zhǔn)爸爸就要準(zhǔn)備胎教與早教的銜接。例如和準(zhǔn)媽媽一起制訂早教計(jì)劃；要有意識(shí)追蹤孩子出生后在智力、個(gè)性、情感、能力等方面的情況，最好和沒(méi)有胎教過(guò)的孩子做個(gè)比較。要購(gòu)置早教用品，如音響玩具、閃光卡片、卡通畫冊(cè)、彩色掛圖、音樂(lè)設(shè)備等。

　　這些事情還因?yàn)閶寢屔⒆雍笞伦樱瑳](méi)時(shí)間沒(méi)精力去操辦，所以爸爸應(yīng)在孩子誕生前及早安排，以免在胎教和早教之間留下“真空地帶”。

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