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　　許多父母對孩子的最高評價就是“乖”。在他們眼里，所謂“乖”就是聽話——讓他做什么就做什么，讓他怎么做就怎么做，沒有逾越“規(guī)矩”的想法，更不能有“離經(jīng)叛道”的行為。所以，如果孩子稍有不乖，父母們就會使出渾身解數(shù)加以管教。
　　
　　但“乖”孩子真的就是好孩子嗎？如果孩子一直“乖”下去，他可能會成為一個事事言聽計從，不敢有任何主見的“傀儡”。父母能操縱他的一生嗎？當然不能，最后的還得自己走自己的道路，當他一個人面對社會時，這樣一個只知順從的人，又能有什么大的作為呢？

　　最近一次同學聚會，讓林月非常郁悶。大學畢業(yè)5年，身邊的同學都有了不錯的發(fā)展，不是自己做老板，就是成為了管理層。就連以前班上最搗蛋的陳劍，也在一家外資公司做部門經(jīng)理。只有自己，工作了5年，依然是最基層的小職員。為什么曾經(jīng)在班上最乖的自己會發(fā)展得最差呢？林月怎么也想不明白。

　　林月從小就被父親訓練的懂事、聽話，大人叫做什么就做什么，從來不會違背。聽話的林月一直是老師、父母眼里有前途的“乖”孩子。工作后，林月依然延續(xù)這種“乖”的精神，老板吩咐什么就是什么，從來不提自己的意見。當然，這種“乖”讓她在大大小小的裁員中幸免于難，但卻遲遲得不到提升。林月越來越迷茫，她發(fā)現(xiàn)自己根本沒有老師和父母所說的“前途”，甚至她的前途還不如當初那些“壞”孩子。
　　林月可以說是專制教育下的犧牲品。在父親的教育下，她成為一個名副其實的“乖”孩子——言聽計從、沒有主見、缺乏冒險精神，這樣的孩子一旦面對社會，相對于其他人便會失去很多發(fā)展的空間。因為社會更需要那種有主見、敢于拼搏、不畏手畏腳的人。而一些“乖”孩子，往往由于缺乏自主性和創(chuàng)造力，最終只能甘于平庸。

　　不要以為這是危言聳聽。瑞士洛桑大學最新調查發(fā)現(xiàn)，過分嚴厲的專制式教育，會扼殺兒童的創(chuàng)造力，并對他們的未來發(fā)展造成負面影響。調查還發(fā)現(xiàn)，家長的教育風格，對子女的發(fā)展和學習具有決定性的作用。成績優(yōu)秀的學生往往與家長保持良好關系，甚至參與家庭事務的決策，成績較差的學生大多是在嚴厲環(huán)境的家庭中成長的。
　　
　　不可否認，實行專制教育，便會用苛求的標準評判和要求孩子，甚至會盯著他的缺點和錯誤不放，看不到他的優(yōu)點。一個處處得不到肯定和重視的孩子，會缺乏判斷力，對事物無法做出正確的抉擇，久而久之，便會失去自信心和創(chuàng)造力。

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