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     由于今年小學(xué)入學(xué)嚴(yán)格錄取“2003年8月31日以前出生”的滿6周歲的孩子，致使許多9、10月份出生的幼兒園大班生不得不選擇在幼兒園里多呆一年，使得不少幼兒辦起了“復(fù)讀班”。
 
　　出生晚10天被拒

　　出生于2003年9月6日的丹丹兩歲半就被送進(jìn)了幼兒園小班。4年過去了，本該大班畢業(yè)準(zhǔn)備登記入小學(xué)的她卻被告知，因為不符合“2003年8月31日以前出生”的入學(xué)規(guī)定，不能跟別的小朋友一樣，在今年9月背著書包進(jìn)入小學(xué)。

　　“我們離入學(xué)規(guī)定的時間就差了10天，卻因為人為設(shè)置的這道檻而要多等一年，真是挺冤的?！钡さ専o奈地說。聽說不能上學(xué)讀書，丹丹這幾天也是悶悶不樂的，老問媽媽“我什么時候才能背上小書包?。俊辈蝗绦目磁畠嚎释难凵?，丹丹媽四處打聽，終于在一家少年宮舉辦的學(xué)前班給女兒報了名，準(zhǔn)備先讓孩子在這里學(xué)一年。

　　丹丹媽認(rèn)為，小學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不能采取“一刀切”，對于離規(guī)定日期比較接近，且各方面發(fā)展符合上學(xué)要求的孩子，應(yīng)該“人性化”一些，允許他們提前就讀。

　　自己做主“復(fù)讀”

　　家住西城區(qū)的靳女士也遇到了和丹丹媽一樣的問題，她的兒子果果出生在2003年10月8日，同樣也是沒有達(dá)到今年上小學(xué)的年齡，她卻決定讓兒子留在幼兒園里多呆一年。

　　靳女士說，這個決定還是果果自己拿的主意。兒子幼兒園大班畢業(yè)后，因為不能如期進(jìn)入小學(xué)，面臨著三條路選擇：要么繼續(xù)留在幼兒園再多讀一年；要么找一個學(xué)前班提前讀書；或者家長花點錢想辦法擇校進(jìn)入一個小學(xué)。究竟選哪一個？媽媽把決定權(quán)交給了兒子。

　　“孩子幾乎沒有猶豫地告訴我們，想在幼兒園多呆一年。”果果在北京市第一幼兒園呆了3年，特別喜歡那里的老師，聽說還有機會留在幼兒園，小家伙自然樂得當(dāng)個“復(fù)讀生”了。對于兒子的這個選擇，靳女士也很泰然，“現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、壓力大，兒子多讀一年幼兒園就能多享受一年無憂無慮的生活，也挺好的?！?

　　返園條件寬松

　　北京第一幼兒園園長馮惠燕表示，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于，大多數(shù)幼兒園不會像小學(xué)入學(xué)那樣對孩子的入園年齡嚴(yán)格限制，特別是對于這些9月份以后出生的“小月份孩子”，只要家長有意愿、孩子也具備一定能力，就允許入園。

　　與幼兒園較為寬松的入學(xué)做法不同，本市大部分小學(xué)都嚴(yán)格執(zhí)行著“開學(xué)前必須滿六周歲”的入學(xué)規(guī)定。

　　花家地實驗小學(xué)劉書記介紹，該校每年辦理新生入學(xué)時都會碰到幾個沒有達(dá)到入學(xué)年齡的孩子，但政策畢竟是政策，必須嚴(yán)格執(zhí)行。

　　教學(xué)活動不同

　　再過一個多月，果果就要重新回到幼兒園，開始他的第二個“大班”生活了。為了避免像果果這樣的“復(fù)讀生”因為重復(fù)上大班而產(chǎn)生厭倦情緒，北京第一幼兒園特地將10個小“復(fù)讀生”們隨機混編入新的班級。

　　馮園長介紹，雖然大班的教學(xué)內(nèi)容大致相同，但每個老師組織教學(xué)活動的方式多有不同，同樣可以給孩子以新鮮感。

　　同時，對于“復(fù)讀生”，幼兒園會要求老師給予他們更多的任務(wù)，在回答問題的時候，讓他們回答更具難度的問題，在集體活動中給予他們更多的機會，這些都將有助于他們心智的進(jìn)一步成長。

　  官方說法 開學(xué)前必須滿六周歲

　　北京市教委“年滿六周歲才能入小學(xué)”的規(guī)定并不是隨便定下來的，是綜合兒童的心理、生理等科學(xué)因素做出的規(guī)定。同時，《義務(wù)教育法》中的相關(guān)條款也對此給予了法律保障。至于為何將“年滿六周歲”的生日節(jié)點選在了“8月31日之前”，有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這是因為中小學(xué)新學(xué)年都是從9月1日開始，按照小學(xué)入學(xué)必須年滿六周歲的規(guī)定，就意味著學(xué)生在開學(xué)前必須達(dá)到6周歲的要求。

　 專家說法 六周歲是入學(xué)最佳年齡

　　張梅玲教授中科院心理所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心主任

　　6周歲孩子大腦功能的發(fā)育已經(jīng)達(dá)到健康成人的70％，孩子的思維能力、控制能力、接受事物的能力較幼兒時期有了較明顯的提升，5歲或7歲的孩子都沒有這個階段的孩子更適合入學(xué)。

　　“當(dāng)然，晚一兩個月滿六歲，與已經(jīng)滿六歲的孩子在接受能力方面究竟有多少不同，真的很難說。對一些接受能力特別突出的超常兒童，也可以彈性一些，允許他們提前入學(xué)?！本痛蠖鄶?shù)沒有達(dá)到適齡條件的兒童，晚讀一年也符合兒童的身心發(fā)展，等他們進(jìn)入小學(xué)后，在認(rèn)知能力、集中注意力等方面會顯得比較突出，班級活動中反而會更有優(yōu)勢。

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