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      曾有一位心理學教授在幼兒園做過這樣一個實驗：老師在教室里擦窗，假裝沒站穩(wěn)，從窗臺上摔了下來。當時，很多孩子哈哈大笑，只有一個小朋友去扶老師。　　類似這樣的事例在我們生活中并不少見，似乎同情心正在遠離我們的孩子……我們能為此做些什么呢?不妨從以下的點滴行動開始。

　　行動1：溫柔地對孩子說話

　　父母是孩子最好的老師，所以父母說話的語調與口氣將直接影響孩子的語態(tài)。如果我們溫柔地對孩子說話，在言語時表達出溫和與友善，那么孩子就會模仿，并以同樣友善的方式對待其他人。

　　行動2：堅定的指出孩子的粗魯動作

　　同情心的前提，是對他人尊重。如果孩子對我們吐口水或者做出粗魯的動作，而我們只以笑來掩蓋自己的尷尬，那這無疑是對孩子行為的一種默認。所以，這時，我們不妨用溫和而又堅定的語氣告訴孩子，他所做的行為是不被允許的，比如，將腳高高地放在桌子上或者扯拉他人的頭發(fā)等等。

　　行動3：學會對孩子說“對不起”

　　每個父母都會有做錯事的時候，這時最好的方法就是誠懇地向孩子道歉。這樣孩子自身的內省力以及對他人的感受力和同理心就會大大增強。

　　行動4：通過故事引導孩子理解他人的感受

　　3～7歲的孩子隨著認知能力的發(fā)展，開始能夠理解他人的情緒、情感。一個6歲的孩子，已經能夠使用自己所掌握的詞匯來描述情感與情緒。所以，當給孩子講生動的童話故事時，我們不妨和他多交流一些情感方面的內容。例如《白雪公主》中的皇后為什么會嫉妒白雪公主等等，通過這樣的提問和引導，孩子便學會思考，并學會理解他人的感受。

　　行動5：讓孩子做小動物的“愛心大使”

　　孩子天生就和小動物有一種親密感，所以，我們不妨在家建立一個動物飼養(yǎng)角，飼養(yǎng)一些容易存活的小動物，比如小烏龜、金魚、泥鰍、蠶寶寶等等。讓孩子天天給小動物喂食，并做好觀察日記。一旦小動物有異常現象，孩子可以和爸爸媽媽一起網上查資料、自己查書解決問題。這樣既培養(yǎng)了孩子的觀察力和獨立解決問題的能力，又培養(yǎng)了孩子的愛心、同情心和責任感。

　　行動6：鼓勵孩子去幫助他人

　　社會中總有一些弱勢群體，值得我們去關心、去幫助。這時，我們不妨引導孩子一起去關注媒體的報道，了解他們的艱苦生活，讓孩子慢慢的知道貧困地區(qū)的小朋友缺衣少食沒有學上的情況。與此同時，我們可以鼓勵孩子捐出自己的玩具和衣物，為他們送上祝福的話語。讓他在送出愛的同時，也感受到幫助別人的快樂。

　　阻礙同情心發(fā)展的4個因素

　　1、不良的家庭教育方式

　　過于嚴厲

　　有些家庭教育方式比較嚴厲，常常動不動就對孩子大聲呵斥，并要求孩子的一言一行必須聽大人的。這種嚴厲、懲罰性的撫養(yǎng)方式會阻礙孩子早期同情心的萌芽。另外，經常被體罰的孩子也會很少對同伴的“不幸”表現出關心。

　　溺愛

　　有些家庭則對孩子比較溺愛，樣樣都圍著孩子轉，久而久之，造成孩子自私、嬌蠻的個性，不會從別人角度思考問題。

　　2、家長對孩子的同情心發(fā)展漠不關心

　　有些家長比較關注孩子的智力培養(yǎng)，而忽視良好個性的培養(yǎng)。在和孩子進行親子交流時，父母缺乏有效的交流技巧和方式。久而久之，孩子就對人交往變得冷淡、漠然。

　　3、孩子的心理需求未被關注和滿足

　　有些家長較少關注孩子的心理需求。如果孩子的心理需求沒有得到關注和滿足，那么，他的個性就會壓抑，或通過一些行為，比如虐待小動物來尋求一種心理釋放，同情心也無從談起。

　　4、成人不良的榜樣作用

　　有的父母看到別的孩子哭、需要幫助時無動于衷，這其實是在行為上告訴自己的孩子：別人的事情不要管，當然孩子就會學著漠然。

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