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　　?？吹揭恍┩鈬笥呀o很小的孩子（也就２、３歲吧）讀長篇的兒童故事，那些讀物，并非通篇的連環(huán)畫，而是大篇幅的文字加一些生動(dòng)有趣的插圖而已。這么小的孩子，能懂這些故事嗎？沒有通篇的圖畫，孩子們不會(huì)感到厭倦嗎？

　　這些外國朋友說，那根本不是問題。因?yàn)楹⒆觽兿矚g這樣的圖書，更喜歡聽母親讀書中的故事。當(dāng)他們聽故事時(shí)，小腦瓜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，一雙小眼睛亮亮的，他們對(duì)故事中的人物非常熟悉，可以一遍又一遍地聽，直到準(zhǔn)確無誤地復(fù)述故事的內(nèi)容。這樣的書一般印制精美，并不花哨，而是色調(diào)和諧、安寧，常有夢(mèng)幻般的氣息，使孩子們感到親切，很符合他們的審美情趣。

　　您再看那些關(guān)于幼兒智力開發(fā)的書籍，里面都毫無例外地提出：給孩子們講述情節(jié)豐富的故事，對(duì)啟發(fā)孩子形象思維很重要。那些有適量插圖的圖書，就像一張未經(jīng)著色的黑白照片，既給孩子們一些形象的概念，又留有一定的想象空間，形象思維能力不自覺中得到開發(fā)。

　　實(shí)際上，過多畫面會(huì)使孩子只能被動(dòng)接受圖像，不能主動(dòng)展開想象，從而失去了培養(yǎng)形象思維的機(jī)會(huì)。

　　孩子們并非像我們想象的那樣“頭腦簡單”，對(duì)故事中的許多細(xì)膩的情感與寓意，他們的理解與領(lǐng)會(huì)程度都超過了大人的預(yù)期。我們往往擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂、記不住長篇的故事，其實(shí)是低估了孩子的理解力。他們只是對(duì)書中一些詞匯和細(xì)節(jié)似懂非懂，但故事的情節(jié)卻能在頭腦中留下深刻印象，一旦相應(yīng)的背景知識(shí)形成，便會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系，把故事在心中演“活”起來。

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